愛(ài)心，耐心，關(guān)心

張玲玲

特殊兒童由于成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)體性格、家長(zhǎng)教育等原因，往往會(huì)受到社會(huì)的孤立，這些孩子生活圈子相對(duì)狹窄，交往能力比較弱，不容易合群，不愿意參加任何活動(dòng)，對(duì)新鮮事物和新奇的對(duì)象包括陌生人都感到害怕，因此導(dǎo)致他們形成了比較內(nèi)向、自卑、急躁、膽小的性格。有句俗語(yǔ)說(shuō)：一切從心開(kāi)始。心，是人與人溝通的基本條件。在幼兒教育中，要讓特殊兒童主動(dòng)與普通人交往，融入到這個(gè)社會(huì)中，我們首先要找到主要問(wèn)題在哪兒，根據(jù)問(wèn)題對(duì)癥“下藥”，用耐心引導(dǎo)他們，用愛(ài)心關(guān)愛(ài)他們，讓特殊兒童充分相信自己，讓他們感受到周?chē)幪幊錆M(mǎn)愛(ài)，從而逐步培養(yǎng)特殊兒童自信心理，幫助其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、充滿(mǎn)愛(ài)心，呼喚真情

愛(ài)是教育者實(shí)施教育的思想感情的核心，是教師與幼兒連接感情的紐帶，建立友誼的橋梁。一個(gè)幼兒教師如果沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)幼兒就會(huì)漠不關(guān)心，對(duì)孩子的態(tài)度就有可能粗暴、兇狠、甚至體罰幼兒，這不僅會(huì)使教師失去孩子的信任，更重要的是還會(huì)傷害幼兒的心靈?！安?ài)，以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)”，對(duì)特殊兒童，需要教師給予他們需要更多的愛(ài)、更多的耐心。在教師的愛(ài)心中，孩子們才能茁壯成長(zhǎng)，它們會(huì)以自己獨(dú)特的美來(lái)美化我們的花園。也許在一起吃飯、一起玩對(duì)于普通的孩子間來(lái)往屬于平常，但是對(duì)于這個(gè)不愿意小便的幼兒，他是那么地需要和依賴(lài)一份愛(ài)、是那么向往溫暖，我們平常的舉動(dòng)和小小的付出會(huì)帶給他快樂(lè)和幸福！我們奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)，努力讓孩子感受人間的真情，他會(huì)為我們付出的一點(diǎn)愛(ài)而內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和喜悅。

二、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，重樹(shù)信心

耐心是教師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，是使教育工作卓有成效的一個(gè)起碼條件。教育絕不是一蹴而就的，更不能急于求成，這是最本質(zhì)的教育理念。對(duì)于特殊幼兒的教育，教師的耐心是首要的，以最大的耐心和決心等待孩子的變化。在日常生活中我細(xì)致觀(guān)察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)記錄孩子的閃光點(diǎn)，終于我發(fā)現(xiàn)了他的突破口（帶好看的圖書(shū)給小朋友分享）。于是，我們就抓住孩子這一特點(diǎn)不斷去肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他。在活動(dòng)中積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他在集體中接受鍛煉和肯定，并進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心。讓他知道自己也是有優(yōu)點(diǎn)的，讓他知道：老師都在表?yè)P(yáng)我呢！小朋友看到我的書(shū)都喜歡和我玩！雖然在入廁方面還需要加強(qiáng)，但是在其他方面他有勇氣和其他孩子一起玩了；他愿意主動(dòng)和老師交談；他愿意笑著對(duì)待每一個(gè)人。這些都是孩子的進(jìn)步，對(duì)他的特殊問(wèn)題也有了一定的幫助。

對(duì)于特殊兒童要特別細(xì)心，切忌粗心大意。在日常教育和保育工作中，我努力做到三個(gè)“細(xì)”：一是細(xì)心觀(guān)察，從他們的表情、動(dòng)作、行為中，了解他們的內(nèi)心思想感情和身體狀況；二是細(xì)心分析，從他們一些反?，F(xiàn)象中分析出原因，找出對(duì)策；三是細(xì)心教育和護(hù)理，特別是對(duì)一些特殊情況的孩子，給予特殊的照顧，有的小朋友剛來(lái)園時(shí)，不懂常規(guī)，很任性，大小便都要老師幫忙，睡覺(jué)也要陪著，我就盡量在他們身邊，有時(shí)還給個(gè)別幼兒喂飯。孩子慢慢懂事了，也愿意和小伙伴一起玩了。

三、家園溝通，共促發(fā)展

孩子的這種情況，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)煩惱。每次帶孩子到外面去玩時(shí)，孩子也不愿意在廁所小便，不管冬天還是下雨天，都要求到外面去解決，這樣體現(xiàn)出孩子的這個(gè)問(wèn)題迫切性、嚴(yán)重性、關(guān)注性。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我們就找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的這種情況的程度。孩子家長(zhǎng)也很配合，孩子的一些表現(xiàn)能及時(shí)告訴我們，希望能找出解決的辦法。為此，我們共同商量，需要家長(zhǎng)與老師的相互配合。

1.與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，相互了解孩子的情況。

在幼兒園內(nèi)，家長(zhǎng)不知道孩子在園內(nèi)的情況，而在家里，老師不了解孩子的近況。為此，需要老師及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。孩子的這種特殊行為不是一天、兩天就馬上改變的，要我們老師的耐心、愛(ài)心，需要家園配合、同心協(xié)力才能夠做好。每天，我們都把孩子的近況告訴大家，特別是孩子在這方面的進(jìn)步，如：愿意進(jìn)廁所了、看到小便池不害怕了等。讓家長(zhǎng)知道孩子什么方面進(jìn)步了，在家也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

2.多給家長(zhǎng)建議，大家共同努力。

孩子的這種特殊行為，這么多年一直困擾著家長(zhǎng)，在孩子入園其實(shí)是家長(zhǎng)的一個(gè)希望，希望老師能夠有什么好的方法，幫助孩子改正這個(gè)特殊的行為。雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這也是第一次碰到，但是我們不因不了解而放棄。在與家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)試過(guò)了很多的辦法，都是沒(méi)有用，在孩子的這種行為，我們也進(jìn)行了討論。對(duì)于孩子的這種行為，我給予家長(zhǎng)一些意見(jiàn)：

（1）多給孩子接觸小便池。每天，我們其中一個(gè)老師帶著孩子和其他幼兒一樣，進(jìn)入廁所，讓他多接觸小便池，既時(shí)不上也要讓他看到。時(shí)間久了，孩子對(duì)于小便池也沒(méi)有那么害怕了。而家庭方面，我們也要求家長(zhǎng)讓幼兒慢慢適應(yīng)，不對(duì)這個(gè)恐懼。

（2）多給幼兒語(yǔ)言的鼓勵(lì)，消除孩子的恐懼心理。在孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)中，我們老師不斷以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式，讓孩子增強(qiáng)自信心。還不停地抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他語(yǔ)言上的鼓勵(lì)：你看，他都敢自己小便了，真棒哦；在這洗手一點(diǎn)也不害怕；我們老師都在，你也可以試一下等。

（3）多給家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)嘗試。每次我們想到的一些好的意見(jiàn)都提供給家長(zhǎng)，在園內(nèi)我們也堅(jiān)持嘗試各種辦法。

四、童心伴隨，鼓勵(lì)自信

教育活動(dòng)中，我們?nèi)绻贸赡耆说乃季S方式和語(yǔ)言動(dòng)作去教育幼兒，勢(shì)必使幼兒難以理解和接受。同時(shí)這樣“拔苗助長(zhǎng)”式的教育，還會(huì)導(dǎo)致幼兒的畸形和早熟，所以我在教育中給自己提出：不是要求幼兒像大人，而是要求自己像幼兒，我用幼兒的眼光去觀(guān)察，用幼兒的思維方式去想問(wèn)題，用幼兒的語(yǔ)言去表述，用幼兒的動(dòng)作作示范。有時(shí)我用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作給幼兒講課，與幼兒一起游戲時(shí)，我自己也感到有趣，孩子們當(dāng)然玩得也更高興。

不少孩子不合群、內(nèi)向、膽小，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是孩子缺乏自信心，缺乏安全感，所以在某些事物上就有異于常人的表現(xiàn)。在他每次接近小便池時(shí)就會(huì)渾身發(fā)抖，嘴里喊“不要，不要”，還用手緊緊抓牢邊上人的手。這一系列反應(yīng)了，孩子沒(méi)有自信心，缺乏安全感。而我們老師采取的措施是，讓他感受我們的存在，知道我們的存在都是充滿(mǎn)愛(ài)的。在班級(jí)里，我們老師抓住任何的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)膶?duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他知道自己也是有優(yōu)點(diǎn)的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谟捉虓徫簧?，我要給孩子多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)笑臉、多一點(diǎn)耐心，只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為孩子最喜歡的老師。作為一個(gè)教師，每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些特殊的幼兒。孩子的這種“特殊”已經(jīng)不能否認(rèn)，但是經(jīng)過(guò)我們的努力、我們的愛(ài)心、我們的耐心是可以幫助他，改變他。愛(ài)是動(dòng)力，你有了愛(ài)才有行動(dòng)去努力；堅(jiān)持是基礎(chǔ)，才能夠克服種種困難；耐心是條件，正對(duì)“特殊”不懈努力。46F8A8F1-5E7B-46CA-B8AB-F6D23C94308C