中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”

劉紅波

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中有效運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自主探索的過程中穩(wěn)步提高計(jì)算機(jī)水平。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，討論實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的有效策略，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”;策略研究

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就比較枯燥，再加之中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率難以提高。因此，通過創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和方法提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率十分必要。結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能夠有效改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，大幅提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

一.“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的定義和內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。

二.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的策略研究

在長(zhǎng)期的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式有效改善了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，互相交流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的重點(diǎn)是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的高效運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，初步掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開廣泛的討論，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)操作技能的掌握。互聯(lián)網(wǎng)化不僅給中職計(jì)算機(jī)課教學(xué)提供了海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，而且為學(xué)生和教師提供了一個(gè)無障礙網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)遇到不盡相同的問題，通過與互聯(lián)網(wǎng)用戶的廣泛交流來解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。從自主學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)問題再到利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)解決問題，形成了一個(gè)科學(xué)完善的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，而且能夠有效提高計(jì)算教學(xué)效率。

（二）案例展評(píng)，共同提高。通過案例展評(píng)和作品展評(píng)，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)水平共同提高，是實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中重要的步驟。“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的本質(zhì)就是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，相互交流，并形成一定的學(xué)習(xí)成果，然后教師通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展評(píng)，進(jìn)一步通過廣泛的交流解決自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的“疑難雜癥”，尤其是對(duì)于解決中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍性的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，效果尤為明顯。案例和作品展評(píng)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的有效檢驗(yàn)，通過作品展示，體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中廣泛存在的問題，然后通過教師與學(xué)生共同探討評(píng)析的形式找到解決問題的辦法，這種從自主學(xué)習(xí)到自主探索的過程對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展意義重大。

（三）合作探究，疑難解惑。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的主要目的在于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為中職學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主探究，使學(xué)生在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)通過“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式先進(jìn)行小組討論、合作探究等形式，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)并發(fā)現(xiàn)的問題，然后將合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給計(jì)算機(jī)教師，與教師合作共同解決疑難問題。教師也可以針對(duì)課前對(duì)學(xué)生解題情況的了解，對(duì)學(xué)生課前自主探究發(fā)現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行針對(duì)性重點(diǎn)講解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的掌握。

（四）作品展評(píng)，博采眾長(zhǎng)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中難度較大的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)語言的編程和學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索放在教學(xué)之前，學(xué)生通過自主探索和合作探究，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和掌握，運(yùn)用已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，在自主探索創(chuàng)作的過程中，進(jìn)一步牢固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，并通過作品創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，進(jìn)一步與教師合作交流解決。作品展評(píng)其實(shí)就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我展現(xiàn)的過程，在展示的過程中通過作品評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)自我能力的進(jìn)一步提升。通過交流展示可以發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，如果你想把自己的作品完成的更好就需要聽聽同學(xué)、老師的建議，這樣才會(huì)使你的作品完成的更好。

（五）拓展練習(xí)，鞏固提升。拓展練習(xí)，鞏固提升是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的最后一環(huán)，也是不可或缺的重要的一環(huán)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容本身就比較枯燥，再加之操作性較強(qiáng)，課后拓展練習(xí)，鞏固提升必不可少。中職教育本身就有一定的發(fā)展空間，因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的前瞻性。拓展練習(xí)不僅能夠有效的加深學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的印象，而且還能夠開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)未來預(yù)判有一定的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生未來發(fā)展意義非凡，教師和學(xué)生應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義。“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式不僅能夠有效提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，更重要的是這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建意義重大;自主學(xué)習(xí)，自主探索習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生終身發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

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