淺談學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

黃鈺

摘 ?要：在我國教育不斷發(fā)展的情況下，人們對幼兒個性的重要性不斷提升，不斷加強對人力型人才的培養(yǎng)，注重幼兒個性的發(fā)展。與傳統(tǒng)的教育方式相比，在學前教育中加強培養(yǎng)幼兒的個性，是當前學前教育的主要教學內(nèi)容。本文在此基礎上，對我國學前教學指幼兒個性發(fā)展的現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，同時提出具體的對策建議，希望能夠促進外國幼兒個性的發(fā)展。

關鍵詞：學前教育;幼兒發(fā)展;問題;重要性

教育觀念的發(fā)展應該與時代相結合，對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)應該是教育的最終目的，尤其是在學前教育過程中，加強對幼兒個性發(fā)展的培養(yǎng)，不斷提高學生學習的主動性與積極性，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高幼兒教育的質(zhì)量具有非常重要的作用。因此要求在學前教育中，注重對教育觀念的創(chuàng)新，將幼兒個性發(fā)展放到非常重要的位置。

一、當前學前教育中學生個性發(fā)展存在的問題

在我國傳統(tǒng)的教育模式下，人們要求學生不能過多的展現(xiàn)自己的個性，這種教育方法主要是受到我國應試教育的影響。但是隨著時代的需要以及我國教育的發(fā)展，在我國當前學前教育中，加強對幼兒個性的培養(yǎng)，倡導現(xiàn)代化的教學理念，使用新的教學模式，是學前教育的主要任務。通過實際研究能夠發(fā)現(xiàn)，在學前教育中教師所采用的教學方法，與當前人們所倡導的教學理念，存在著較大的差距。比如，對幼兒進行小組合作以及拼圖等智力游戲的教學，有利于促進幼兒智力的開發(fā)。但是在實際的學前教育過程中，教師往往采用的是集體教學，并沒有考慮到幼兒在個性等方面的差異，不利于幼兒個性的發(fā)展。在我國學前教育中，對幼兒個性發(fā)展的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在教師、學校以及家長的方面。面對個性明顯的幼兒，教師很難在實際教學過程中，注意到每個幼兒的個性。而一些家長也忽視了對幼兒個性化的培養(yǎng)。

二、學前教育能夠促進幼兒的全面發(fā)展，為幼兒個性的發(fā)展提供可能

首先在學前教育中，幼兒對外部事物都充滿了好奇，學前教育也是幼兒最先接觸社會的關鍵時期。在這個過程中，通過對幼兒進行正確的引導，能夠讓幼兒在與周圍人的交流過程中，提高幼兒對外部社會的感受能力，有利于建立好幼兒良好的人際關系。實驗研究表明，幼兒對社會的感知能力，在出生后6個月逐步開始發(fā)育，在2到4歲時達到快速發(fā)展階段，因此我們在學前教育過程中，需要加強對幼兒個性方面能力的培養(yǎng)。比如對幼兒表達能力、智力能力的開發(fā)等。在學前教育中，教師可以通過游戲的方式，來加強對幼兒個性的培養(yǎng)，擺脫幼兒對父母的依賴。因此要求在學前教育中，每位教師所對應的幼兒數(shù)量不能太多，以保證對幼兒個性教育培養(yǎng)的質(zhì)量。而學校也需要加強對教師的考核，將幼兒個性發(fā)展列入到教師考核中去。家長也需要關注幼兒的個性發(fā)展，給學生提供良好的教育環(huán)境。

三、學前教育對幼兒個性魅力形成的重要性

其次在學前教育中，教師也能夠通過有效的方法，來增加對幼兒個性魅力的培養(yǎng)。比如有些幼兒喜歡唱歌，就可以加強對幼兒唱歌方面能力的培養(yǎng)，讓你能夠與其他同學進行有效的區(qū)分。又或者有些幼兒在跳舞等方面具有非常濃烈的興趣，此時教師可以引導幼兒跳舞方面魅力的形成。

幼兒個性能夠體現(xiàn)在不同的方面，比如體現(xiàn)在言語、行為、情感等方面。在學前教育中加強對幼兒個性的發(fā)展與培養(yǎng)，不僅能夠體現(xiàn)幼兒的獨特魅力，同時也對幼兒的未來發(fā)展具有較大的幫助。尤其是在我國當前學習教育不斷發(fā)展的情況下，幼兒園也為幼兒的發(fā)展提供了一個較好的平臺，有利于幼兒個性的培養(yǎng)。比如在當前學前教育中，教師可以通過拼圖的方式，讓學生能夠了解到簡單的中國地圖，從而在這個過程中加強對幼兒記憶能力的鍛煉。同時在對幼兒個性能力培養(yǎng)的方面，我們也需要注意到幼兒在語言、行為以及情感上的區(qū)別，在教學過程中密切注意到幼兒情感方面的變化，同時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，并進行及時解決。

四、學前教育中性格培養(yǎng)對幼兒個性發(fā)展的重要性

最后在學前教育中，加強對幼兒性格的培養(yǎng)，也有利于幼兒人格的發(fā)展。在學前教育階段，教師需要對幼兒社會認知方面的不足進行彌補，提高幼兒辨別是非的能力，使得幼兒園能夠形成科學的三觀。因此在實際的學前教育過程中，教師以及家長必須加強對孩子內(nèi)心認知變化的注意，提高對幼兒情感的培養(yǎng)。同時學前教育也需要為幼兒打造一個良好的教育環(huán)境，注重對幼兒性格的引導，家長也不能對幼兒進行過分的溺愛。需要注意的是，每個幼兒都有其與眾不同的個性，在想法上也與其他幼兒有所不同，因此教師需要關注孩子的性格，采取因材施教的方式來對幼兒進行鼓舞與贊美，培養(yǎng)幼兒的自信心，來幫助幼兒個人魅力的形成。對幼兒性格的培養(yǎng)，是幼兒個性發(fā)展的重要組成部分，因此教師以及家長，需要觀察到幼兒性格發(fā)展中存在的問題。

在學前教育中對幼兒個性發(fā)展進行培養(yǎng)，具有非常重要的作用，有利于幼兒個性的突出，與集體化的教育方式相比，對幼兒個性發(fā)展進行評語，也是新課改對嗯嗯學前教育的要求。因此要求教師在學前教育中，注重對幼兒個性發(fā)展的培養(yǎng)，提高幼兒的思想素質(zhì)，培育出具有個性的人才。

參考文獻

[1]黃慧.淺談學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J].小作家選刊：教學交流，2014（07）.

[2]梁紅芳.學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探究[J].成才之路，2019（18）.

[3]梁曉素.學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探析[J].長江叢刊，2017：295.

[4]王改霞.學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探索[J].才智，2019（01）：152.