走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心結(jié)

韋明

摘 要：初中階段是學(xué)生樹立人生觀以及價(jià)值觀的重要階段，如果在此階段班主任沒有重視德育工作那么學(xué)生的品行不過關(guān)，其日后的學(xué)習(xí)和生活也不會(huì)很順利。尤其是近年來校園暴力頻頻在網(wǎng)絡(luò)上曝光，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于初中的德育工作更加重視。本文主要從初中德育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，淺析初中班主任如何更好的開展德育工作，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：初中；德育工作；措施

德育工作是在初中一直備受重視，班主任也根據(jù)學(xué)校的要求定期開展德育工作，但隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育的改革，班主任的德育工作效果越來越不明顯，甚至有些德育工作對(duì)學(xué)生根本起不到教育作用，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感和抵制。因此在初中階段，班主任如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，如何轉(zhuǎn)換德育工作方式，重新讓德育工作發(fā)揮作用是學(xué)校以及班主任所要思考的問題。因此班主任要找到德育工作“失效”的關(guān)鍵點(diǎn)，并根據(jù)德育工作中的問題，優(yōu)化德育工作的方法。

1.初中階段班主任開展德育工作現(xiàn)狀

1.1班主任與學(xué)生之間缺乏溝通

初中班主任還是沿用傳統(tǒng)的德育工作開展方式，也就是利用班會(huì)的形式開展德育工作。班主任在講臺(tái)上對(duì)近期的事情進(jìn)行總結(jié)，并且勉勵(lì)學(xué)生要積極努力學(xué)習(xí)等[1]。但是這種班會(huì)的形式學(xué)生參與度特別低，甚至有些學(xué)生根本就沒有參與，班主任只是按照學(xué)校的要求以及自身的想法去開展德育工作，沒有與德育工作的客體進(jìn)行溝通。因此教師也就不了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理情況以及德育工作的需求等，所以缺乏溝通的德育工作注定無法走入學(xué)生的心靈。班主任與學(xué)生之間溝通越是不溝通，在日后就越難溝通，班主任的德育工作就更難開展，德育工作的效果也就越來越差。

1.2班主任沒有充分重視德育工作

初中階段面臨著升學(xué)的壓力，所以班主任把學(xué)生工作的重點(diǎn)放在開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生成績(jī)上，至于學(xué)生的心理情況、價(jià)值觀念并沒有過多的關(guān)注。有些任課教師以及班主任往往占用德育工作時(shí)間去講課，導(dǎo)致德育工作的開展的時(shí)間越來越短，開展的次數(shù)越來越少。班主任沒有充分重視德育工作自然就缺乏開闊創(chuàng)新的意識(shí)，開展德育工作還是沿用傳統(tǒng)的工作方式。缺乏德育工作作為支撐，學(xué)生的道德素養(yǎng)以及品行就難以保證[2]。

1.3德育工作的內(nèi)容與學(xué)生的需求不符

許多班主任在開展德育工作的過程中都犯了內(nèi)容空泛的問題，班主任重視培養(yǎng)學(xué)生的品行，但是把社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)放置在初中生的德育工作中，教初中生如何做人、如何做事等，但是初中生并沒有接觸過社會(huì)，其活動(dòng)范圍主要是學(xué)校，學(xué)生想要從教師的德育工作中找尋如何處理師生關(guān)系、如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突，但是這些在德育工作中都很少體現(xiàn)。

2.優(yōu)化德育工作開展措施

2.1增加班主任與學(xué)生的溝通頻率

班主任要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心結(jié)，就需要了解學(xué)生心里在想什么，班主任要想學(xué)生所想，滿足學(xué)生心理所需。第一，班主任在開班會(huì)的過程中要讓學(xué)生參與其中。班主任主要以班會(huì)形式開展德育工作，因此班主任要注意班會(huì)的選題，選題要新穎，選題要能夠引起學(xué)生的共鳴，比如可以選擇校園暴力的話題，或者學(xué)習(xí)壓力的話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓谡勗掃^程中了解學(xué)生的內(nèi)心所需，并根據(jù)學(xué)生需求合理開展德育工作[3]。第二，班主任不能只在課上與學(xué)生進(jìn)行交流，還要把交流的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂下，班主任平時(shí)要多注意觀察學(xué)生的行為舉動(dòng)，對(duì)于行為異?；蛘哂行睦砬榫w的學(xué)生班主任要與其進(jìn)行一對(duì)一的交談，了解其存在的問題，并幫助他解決問題。

2.2班主任要把德育工作放在首位

學(xué)習(xí)在初中階段的確很重要，但是德育工作更加重要。學(xué)習(xí)成績(jī)落后學(xué)生可以通過補(bǔ)課等方式提高成績(jī)，但是如果道德與品行不合格，在后期就很難改正，因此班主任必須要從心理重視德育工作，在抓學(xué)生成績(jī)的同時(shí)還要抓學(xué)生的品行。第一，班主任要規(guī)劃好開展德育工作的時(shí)間。德育課是班主任傳播正確思想價(jià)值的課，如果班主任總是將課讓給其他學(xué)科的教師，長(zhǎng)期以往學(xué)生就會(huì)認(rèn)為專業(yè)課最重要，德育課不重要，一旦形成這種認(rèn)知，那么班主任的德育工作就很難開展。第二，班主任要?jiǎng)?chuàng)新德育工作開展形式。要想打開學(xué)生的心結(jié)，走進(jìn)學(xué)生的心靈就需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，不能總是用正式的官方的形式開展德育工作，還要可以通過課間交談、訪問其他任課教師等方式了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性、有目的的開展德育工作。

2.3德育工作內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

德育工作主要的內(nèi)容就是要端正學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀。如果班主任在開展德育工作的過程中只是講大道理，那么班主任就很難走進(jìn)學(xué)生的心靈。因此班主任在開展德育工作的過程中要與學(xué)生的需求緊密結(jié)合，盡可能的從身邊的小事入手[4]。目前初中生的主要活動(dòng)范圍就是學(xué)校和家庭，學(xué)生很難接觸社會(huì)，因此教師的德育工作主要集中在愛國(guó)教育、處理學(xué)生關(guān)系、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)父母等幾個(gè)方面，從這幾個(gè)方面開展德育工作時(shí)也要緊密的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況。比如某某班學(xué)生上課頂撞教師，此時(shí)就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

3.結(jié)束語

初中班主任承擔(dān)的工作任務(wù)較重，不僅要承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，還要承擔(dān)生的德育工作，所以班主任要兩頭兼顧。在德育工作開展過程中班主任一定不能松懈，要把握學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度出發(fā)才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王樂芳，徐西偉. 走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J]. 中國(guó)校外教育，2018（11）：50-66.

[2] 官曉麗. 初中班主任德育工作方法探析[J]. 文教資料，2017（4）：172-173.

[3] 潘峰. 初中班主任德育工作藝術(shù)性探析[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017（18）：83-84.

[4] 李艷波，秦成剛. 新時(shí)期中學(xué)生德育工作探析[J]. 成才之路，2017（18）：6-6.