基于素質教育的中小學教育管理機制研究

胡增峰

摘 要：教育管理機制是在我國相關法律政策的基礎上制定出一種管理機制，它能夠確保對教育的過程、成果進行良好的管理。中小學生的教育是其成長中非常重要的部分，我國當前主要推崇素質教育的方式。本文就其管理機制進行研究，供參考。

關鍵詞：素質教育；小學教育；管理機制

引言：

中小學生的素質教育對其以后的學習、人生成長都有著非常大的影響?；谒刭|教育的基礎上，進行教育的管理機制制定，能夠促進對學生進行良好的素質教育，從而保障學生在學習的過程中，能夠得到合理的教育。以我國目前的管理機制來分析，需要進行進一步完善。

一、當前中小學教育管理機制存在的問題

我國的教育發(fā)展受到社會各方面的影響，不斷在進行變革，以當前的管理機制來分析，存在勞資分配問題、監(jiān)督問題、人事改革創(chuàng)新問題等方面的不足。

（一）注重物質，勞資分配存在差異化

對中小學生進行素質教育，老師充當著非常重要的角色。老師的行為直接影響的學生價值觀、世界觀的樹立，而老師的課程安排直接影響著學生的學習內(nèi)容。當前我國的中小學主要是以工資制為主，老師的工資與其所上的課時有著直接的關系。以這種形式進行勞資分配，確實能夠促進老師積極進行課程工作，但課程的時長不能決定其教學質量。部分老師為了能夠獲取更多的工資，盡最大可能進行教學工作量的增加，缺少對教學質量的管控。這種情形下，其教學成果必然受到巨大影響，不利于教育質量的提升。因此，老師的勞資分配制度應以教學質量為評估標準，進一步完善[1]。

（二）對于校長的監(jiān)督缺力度較低

在進行素質教育的過程中，一個學校的校長是其政策和理念的執(zhí)行者，對于學校有著非常大的影響。因此，校長的教學領導力，對于素質教育具有指導性作用。當前的教育改革，以校長負責制為基礎。這種機制在一定程度上能夠增強中小學校長的權限，讓校長能夠更好地進行教學領導力的展現(xiàn)，對教學理念進行實施。但與權利對應的是責任，校長責任制的理念具有一定的先進性，但我國目前的教育管理機制中，對于校長的監(jiān)督力度較低，無法確保校長在各種社會條件的影響下不會受到影響，堅決貫徹實施素質教育的理念。為了促進素質教育的實施，在校長責任制的基礎上，應該加強監(jiān)督力度，避免學校出現(xiàn)一言堂的情況出現(xiàn)，讓整個學校的管理趨于扁平化，促使校長深入到一線，了解教學中遇到的問題，并加強與各個老師的溝通，解決相應的問題。部分學校以單一化的方式進行學校管理，在教學過程中遇到問題，所采用的處理方式缺乏科學性，不利于學生的身心健康發(fā)展。

（三）人事制度的改革創(chuàng)新能力較為缺乏

我國的中小學教師當前還是采用“教師終身制”，這種任用方式，使得老師的工作相對穩(wěn)定。在這基礎上進行職稱評定的時候，采用只上不下的方式。這種方式使得很多老師的職稱評定以論文的發(fā)表數(shù)量作為參考，很多老師主要精力在于發(fā)表論文上，對于教學的重視不夠。這種情形造成了很多老師的教學積極性不高，從而造成當前機制下的教學質量相對較低。因此，需要對人事制度進行改革，采用創(chuàng)新的思維進行人事招聘，對老師的考核應該改變當前的考核方式，學習先進的考核制度，以結果為導向，從而促使老師關心其教學的結果，保障學生能夠得到良好的教育[2]。

二、基于素質教育的中小學教育管理機制的思考

（一）加強學生的自主管理能力培養(yǎng)

現(xiàn)在的學生大都以獨生子女為主，或家庭中受到較多的關懷，這種情況下造成了很多學生的自主管理能力校對較弱。這種情形，不但對學生的生活獨立性有著非常大的影響，對于學生的學習能力培養(yǎng)和學習效果也有著重大影響。因此，在這方面，學校應該結合學生個性化發(fā)展的需求，將素質教育機制的改革從學生身上開始。學校需要要求老師對學生進行關心，除了能力的培養(yǎng)，還需要進行扶志，讓學生的心理同樣得到健康成長。通過對學生的素質培養(yǎng)，提升其整體素質，在一定程度上也影響著學校的全面發(fā)展。因此，基于素質教育的管理機制中，需要加強對學生的自主管理能力培養(yǎng)，提升學生的素質，促使學校的教育發(fā)展。

（二）對學生的網(wǎng)絡學習環(huán)境進行改善

中小學學生的生活除了學校，還有家庭部分。部分學生在家庭中，家長對學生比較溺愛，缺乏管理。而當前的社會環(huán)境處于高變革階段，對學生的心理和認知都有著非常大的影響。在這種情況下，學校需要在這方面進行加強，除了對學生的心思方面加強關懷，還需要打造安全的網(wǎng)絡學習環(huán)境，引導學生正確的學習社會的知識，從而確保學生能夠從身心兩方面得到健康的正?！，F(xiàn)在不少學生沉迷于各種游戲，正是由于缺乏相應的引導造成的。面對社會上的各種誘惑，學生的心智還不夠成熟，判斷能力較低，急需學校進行科學的引導[3]。

（三）健全法規(guī)，加強監(jiān)督管理

對于中小學的教育管理，健全的制度保障是必要的，在此基礎上，還需要加強監(jiān)督力度。面對當前的教育問題，國家出臺了一系列的政策促使教育能夠得到良好的發(fā)展，避免各類腐敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。在這些政策的基礎上，需要加強各方面的監(jiān)督手段，從而確保相應的法規(guī)能夠得以實施，進而保障中小學的素質教育能夠得到良好的發(fā)展。通過這種管理機制的建立，避免以人管人的缺陷，讓制度對學校進行妥善的管理。

（四）對日常管理要加強培訓

受校長責任制的影響，校長的教學領導力對學校的教學發(fā)展有著重大的影響。校長的專業(yè)性、個人能力、管理能力等對于學校的素質教育實施都有著重大的影響，管理能力的影響最為重大。因此，對于校長，需要不斷加強管理培訓，增強校長的管理能力。當前的教學管理理念認為，過于單一化的管理模式對于現(xiàn)在的中小學發(fā)展造成了較大的限制，基于素質教育的基礎上，應該進行創(chuàng)新，拓展新的管理制度，使學生的素質教育能夠得到保障[4]。

三、結束語

在當前的時代背景下，社會對人才的需求是綜合能力的需求，不但需要學生有著較強的專業(yè)技能，還需要學生有著良好的素質。對中小學生進行素質教育，對其一生都有著重大的影響。我國當前的教育管理機制存在的不少的缺陷?；谒刭|教育的基礎上，對這些缺陷應進行改進，完善管理制度，確保學生身心都能得到健康的發(fā)展。

參考文獻

[1] 姚永強.我國義務教育均衡發(fā)展方式轉變研究[D].華中師范大學，2014.

[2] 王玉榮.中小學教育管理機制研究[J].中國校外教育，2016（33）：56+63.

[3] 全力.國家教育政策對基層教育管理的影響研究[D].華東師范大學，2010.

[4] 王玉.中小學管理研究主題的變化分析[D].浙江師范大學，2012.