高中班主任如何在班級管理中滲透德育

繆曉虹

【摘 ?要】隨著時代的快速發(fā)展和進步，社會對于高中德育的要求越來越嚴苛。高中班主任作為班級學(xué)生成長的引導(dǎo)者和日常工作的組織者，其工作的有效性直接影響學(xué)生學(xué)習成績，同時也是班級德育工作的倡導(dǎo)者，在班級管理中合理地進行德育滲透，能更有效地實現(xiàn)班級工作的正常進行以及學(xué)生健康成長目標的實現(xiàn)。但是，目前仍然存在很多學(xué)校德育進行不徹底，或者對德育不重視，出現(xiàn)了諸如德育工作效率低、成果不顯著、質(zhì)量差等各種問題。因此，作為高中班主任務(wù)必要承擔起責任，積極地實施改革，創(chuàng)新德育機制，校內(nèi)、校外德育兩手抓，通過各種方式方法使高中德育達到理想狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;班級管理;德育

高中階段作為影響學(xué)生人生軌跡的一個至關(guān)重要的時期，一個合格的班主任完全可以通過自己的思想和力量，引領(lǐng)班級學(xué)生選擇正確的人生方向并堅定不移地前進。習近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，所以作為引導(dǎo)班級學(xué)生德育的“領(lǐng)頭羊”，要及時學(xué)習順應(yīng)當代學(xué)生發(fā)展的新理念、新方法、新思路來調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極汲取各方面的先進教學(xué)管理經(jīng)驗，為祖國未來的棟梁指導(dǎo)適合其成長的光明大道。那么，我將針對以下幾個方面就高中班主任如何正確引導(dǎo)學(xué)生的德育進行說明。

一、班主任以身作則，樹立良好的榜樣

俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。班主任想要正常開展班級德育，必須以身作則，從自身做起。隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，日常學(xué)習時可以采用的手段和方式越來越多樣化，這也為教師自身專業(yè)水平的提升以及教育方式的拓寬提供了便利。所以作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的我們更應(yīng)該積極吸取先進的教學(xué)方式，加快更新自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念的速率，在快速發(fā)展的今天尋找屬于我們自己的高速通道，以適應(yīng)當今社會新的教育要求。正所謂“打鐵還需自身硬”， 要想迅速得到班內(nèi)學(xué)生的信任，第一也是最重要的，就是提高教師自身的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)，只有你自己足夠優(yōu)秀，你的身邊才會圍繞更多的人，學(xué)生才會選擇相信你。班主任在平時授課時就要多和學(xué)生交流，給學(xué)生展示一個平易近人的形象，這樣學(xué)生在課堂提問時才能勇于發(fā)言、積極參與到課堂中，為班級創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。在教師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生愛上這門課，信任這個教師，教師也可以快速在班級樹立威信，從而為后續(xù)的班級管理打下良好的基礎(chǔ);第二，要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀。這就要求教師在處理學(xué)生各方面問題時一定要公平公正、一碗水端平。既科學(xué)合理地兼顧班級利益，也讓學(xué)生從日常生活中學(xué)到人生的道理，感悟成長促進成熟。比如，遇事戒驕戒躁冷靜處理，給予學(xué)生解釋的權(quán)利;答應(yīng)過的事情盡可能實現(xiàn)，為學(xué)生樹立一個信守承諾的標桿;錯誤的事情指導(dǎo)更正，給予孩子絕對的主動權(quán)。對于學(xué)習不突出的學(xué)生，不要言語攻擊，而是努力挖掘出其身上的閃光點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，讓尋優(yōu)教育理念照亮學(xué)生前進的道路。通過班主任與學(xué)生多角度、全方位的交流互動，潛移默化地影響學(xué)生，使其綜合素質(zhì)全面提高。

二、嚴格遵守校園制度，共創(chuàng)文明和諧校園

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。想要高效地管理班級，首先要說的就是守規(guī)矩，實現(xiàn)行為與規(guī)范的雙重統(tǒng)一。 通過建立學(xué)生自立、自查、自糾的班級管理制度，不斷地完善學(xué)生日常行為習慣。 另外一個需要強調(diào)的就是合理規(guī)范的獎懲制度，賞罰分明的處事方法，在良好框架的建立下督促學(xué)生形成良好的行為習慣，營造優(yōu)良的班級班風?！肮び破涫拢叵壤淦?。”良好的班級氛圍將是促進學(xué)生高效成長的不二法門。最后要說的就是對學(xué)生要給予充分理解和鼓勵，制度共建的目的就是要大家共同遵守。對學(xué)生提出的要求班主任也要嚴格遵守，言必行，行必果才是一個優(yōu)秀班主任的成功表現(xiàn)。只有自己做好表率，學(xué)生才會有廉恥心、榮譽心，這樣班級才會養(yǎng)成上行下效的習慣。例如，在高中舉辦一年一次運動會的時候，活動開展前班主任積極動員班內(nèi)學(xué)生選用統(tǒng)一的口號和服裝，以求達到班級團結(jié)的目的。讓班內(nèi)的學(xué)生積極參與，為班級運動會的順利開展獻言獻策，這樣的氛圍將會讓學(xué)生感受到自己被重視和尊重，對和諧班級的構(gòu)建極其有利。參加項目時先進行班內(nèi)選拔，盡可能讓每個同學(xué)都有機會參與進來，讓選拔上的同學(xué)感受到極強的班級榮譽感，沒選上的學(xué)生就進行啦啦隊的排練，再選出一部分寫通訊稿，盡可能將所有學(xué)生動員起來，利用運動會的開展提升班級榮譽感。另外，一個優(yōu)秀的班主任怎么評判呢？靠的是其嚴格的管理手段嗎？是其優(yōu)秀的教學(xué)方式嗎？不，起碼不完全是。也許嚴格的管理手段和優(yōu)秀的教學(xué)方法在短時間內(nèi)能獲得一定效果，但是對班級長期的穩(wěn)定和諧的發(fā)展極其不利。表面上學(xué)生表現(xiàn)得言聽計從，其實在學(xué)生的內(nèi)心是相當不舒服的，長久下來對班級的后期管理十分不利。當然了，要是采取放羊式管理也會造成極其嚴重的后果，比如學(xué)生平時自由散漫，思想拋錨，上課不專心，后果就是學(xué)習成績嚴重下降。所以一個成功的管理者一定要建立合理且適用的管理制度，在學(xué)校就是在班主任的合理引導(dǎo)下帶動學(xué)生共同去維護班級內(nèi)部的法則。例如，按時上課，不遲到、不早退，課間營造舒適娛樂的氛圍等。通過各個層面的制度規(guī)范學(xué)生的日常在校行為，共創(chuàng)美好校園。

三、倡導(dǎo)師生共建班內(nèi)秩序，創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境

師生關(guān)系的和諧發(fā)展對班級良好環(huán)境的營造有極大的促進作用，班主任在日常管理時必須做到與學(xué)生的互相尊重、互相理解。我國在實現(xiàn)偉大中國夢的路上明白一個人的力量還是不足以使自己強大，所以習主席提倡“創(chuàng)設(shè)命運共同體，共營、共商、共建”的口號。這個理念運用到班級的德育時，意味著班主任管理班級工作時不要營造一言堂，要讓學(xué)生參與進來，給予學(xué)生充分理解和尊重。高中生對各方面的認知已經(jīng)有了屬于自己的獨特見解，在班級管理時讓學(xué)生積極地參與進來，讓他們?yōu)閯?chuàng)建文明班級發(fā)表屬于自己的看法，這樣的方法對班級凝聚力的提升有極大的推動作用。

例如，每周一次的班會活動是班主任對班內(nèi)學(xué)生進行德育滲透的好機會，每次選取一個合適的主題，讓每個學(xué)生都積極準備發(fā)言稿，通過適當交流充分給予學(xué)生展示自己的平臺和機會，通過各類題材教會學(xué)生如何感知生活、如何學(xué)會健康成長。例如，班級榮譽感的構(gòu)建主題、如何提高班級凝聚力主題、教師節(jié)主題、感恩主題、誠信主題等等，通過班會的順利召開引導(dǎo)學(xué)生去感知生活、體會人生的真諦、學(xué)會心與心的交流、體驗做班內(nèi)主人的樂趣。各種主題的開展可以幫助學(xué)生明確自己的人生目標，樹立堅定的信念，真誠地對待他人，積極完成班級任務(wù)。以良好的心態(tài)去面對人生中的挫折坎坷，走出屬于自己的康莊大道。在每個教師眼中，不同的學(xué)生都是一個獨立而完美的個體，對任何事都有著不同于其他人的想法和思維，作為高中班主任必須學(xué)會走進學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生深入交流，去了解他們內(nèi)心的不安以及情感上的變化，做他們的人生導(dǎo)師，為每個學(xué)生指出屬于他們自己人生路。班主任在日常的學(xué)習生活中要做到愛學(xué)生，將他們真正當作自己的家人來看待。班主任作為班級的最高管理者，一定要知道學(xué)生才是德育工作中的主體，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、指路人。高中班主任本身肩負的管理任務(wù)就比較繁重，要想真正做到面面俱到是何其艱難，所以班主任在具體實施時要學(xué)會靈活運用自己的職能去管理班級，發(fā)揮好班干部的帶頭作用。班主任只需要做好班級管理規(guī)劃，具體實施時與班干部相互合作，群策群力，讓班級管理真正做到高效統(tǒng)一。班主任只要把握其中最關(guān)鍵的一點，就是不論做任何事都要心中有學(xué)生，這既是對學(xué)生的健康成長負責，更是對學(xué)生的未來著想。

四、結(jié)語

總而言之，班主任想要提升班級內(nèi)的德育滲透，就必須以身作則，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能為學(xué)生樹立榜樣作用;共建共守，制定符合班級內(nèi)部統(tǒng)一發(fā)展的班級管理制度;以人為本構(gòu)建師生命運共同體，讓學(xué)生在班級活動中充分展現(xiàn)自己，積極參與班級內(nèi)部管理，讓學(xué)生切實體會到班級就是一個大家庭，要想讓家庭健康成長，必須傳遞屬于自己的那份力量;榮辱與共，和諧班集體的建立是每個人的義務(wù)和責任，讓學(xué)生在潛移默化中感受到班級給予自己的力量，體會班級帶給自己的成長。

（責任編輯 ?李 芳）