如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

凌翠萍

【摘要】 隨著新課改的推進(jìn)，作為一名教師是要在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，抽象概括能力，想象能力，這是學(xué)好其他科目的前提。在教學(xué)中由于它的抽象性，好多學(xué)生感到非常困難。因此對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降。這就要求我們的老師充分地利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成為充滿活力，魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-147-01

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一、開放課堂教學(xué)模式，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到十分厭倦，他們僅僅是在教師和家長(zhǎng)的督促下才會(huì)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，歸其原因，主要沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以如何在教學(xué)過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣，已經(jīng)成為當(dāng)代教師共同思考的問(wèn)題。要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，就必須以學(xué)生為本，從他們的實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)?shù)拈_展課外活動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的感情，教師要主動(dòng)制造機(jī)會(huì)找學(xué)生聊天，在聊天中了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。另外，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，例如男同學(xué)思維跳躍，教師就可以讓他們加強(qiáng)邏輯性的聯(lián)系，而女生大多思維細(xì)膩，可能喜歡偏文科一點(diǎn)的東西，教師就可以跟她們講述數(shù)學(xué)的發(fā)展史，并依此作為切入口，刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、重視學(xué)生的情感交流，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而學(xué)好那個(gè)教師所教的課程，也有學(xué)生會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)教師而討厭那門課程，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，不得不引起教師的注意。與學(xué)生的情感交流也就成為了教學(xué)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就必須讓學(xué)生對(duì)教師有好感，那就要求教師自身的素質(zhì)一定要高，有良好的獨(dú)特魅力，并且要善于展現(xiàn)自己廣博的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生一種崇拜感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生崇拜感。因此，教師在課余時(shí)間內(nèi)更要注重自身的發(fā)展和知識(shí)的積累，在課堂上做到厚積薄發(fā)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在著很多問(wèn)題，尤其是隨著新課改的推行，越來(lái)越多的問(wèn)題顯露出來(lái)，其中最主要的問(wèn)題便是，很多學(xué)生并沒(méi)有按照教師制定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，由于貪玩的天性，小學(xué)生都希望快速的完成老師教給的任務(wù)，然后去玩耍，這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生在面對(duì)教師的指導(dǎo)時(shí)，總是會(huì)想出一些便捷卻不正確的方法去完成任務(wù)，并且這種偏離和違背現(xiàn)象十分嚴(yán)重。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有力的學(xué)習(xí)情境，將書本上的問(wèn)題換成一種簡(jiǎn)單明了的學(xué)生在生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如說(shuō)，教師可以問(wèn)他們陪父母去買菜要走多遠(yuǎn)，走多上時(shí)間，菜市場(chǎng)的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動(dòng)、好奇、好玩的天性，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲，寓教于樂(lè)，是學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，由此提高學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而知識(shí)獲取的過(guò)程更是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快接受的過(guò)程，由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不是一個(gè)被動(dòng)接受者，而是一個(gè)主動(dòng)參與者。然而人都有惰性，尤其是對(duì)于貪玩的小學(xué)生而言，要讓他們主動(dòng)的去探索更是不容易，所以這就依賴于教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者——教師了。教師可以利用學(xué)具形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。小學(xué)生天性好玩，把學(xué)具引入教學(xué)，很快就會(huì)引起他們的興趣，將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給他們，這樣就不斷地強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候可以發(fā)給他們一套七巧板，讓他們自己拼出不同的形狀，他們會(huì)在自己動(dòng)手拼湊的同時(shí)記住七巧板上原有的各種圖形的特征。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正是自尊心極強(qiáng)的時(shí)候，他們想要學(xué)習(xí)，更希望通過(guò)學(xué)習(xí)獲得家長(zhǎng)和教師的肯定，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題讓他們感覺(jué)無(wú)法克服，很多學(xué)生剛開始的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)充滿了信心，但是在遭遇幾次挫折之后便喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變得灰心喪氣。數(shù)學(xué)的枯燥，首先在于它是和數(shù)字、問(wèn)題打交道。對(duì)于學(xué)生，他們打開數(shù)學(xué)課本的機(jī)會(huì)，總是要比打開語(yǔ)文課本的機(jī)會(huì)少。作為老師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀教材、多研究教材，而不只在作業(yè)練習(xí)時(shí)。其實(shí)，教材中有很多趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容而我們往往會(huì)把他們忽略。比如：軸對(duì)稱，書中各種漂亮的幾何圖形，鮮艷明亮，稍加引導(dǎo)，就與幾何知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。軸對(duì)稱圖形的畫法，既有趣，又開發(fā)智力等等。所以，教師要允許學(xué)生毫無(wú)保留地發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不能簡(jiǎn)單的用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師更多的是鼓勵(lì)而非批評(píng)，但是值得注意的是，鼓勵(lì)的是他們的努力，而不是說(shuō)他們聰明，讓他們明白知識(shí)是要通過(guò)努力才能夠獲得的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。

六、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段就是多媒體教學(xué)，具有形象、生動(dòng)、直觀、有趣等優(yōu)點(diǎn)，效率極高。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對(duì)以人為本的理念也是一個(gè)很好的詮釋。同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)也起著重要的作用。教師可以在備課的時(shí)候制作精美的課件，在課堂上一一展示給學(xué)生，以提高他們的興趣。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，針對(duì)不同的學(xué)生群體，可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學(xué)生身心素質(zhì)作為重點(diǎn)，面臨這種改革趨勢(shì)，我們必須去尋找更適合這個(gè)時(shí)代的教育教學(xué)方法。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)探索的問(wèn)題。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，有計(jì)劃，有目的的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，相信今后會(huì)有更多更好的教學(xué)方式出現(xiàn)，為提高學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)做出貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]許欣逸.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究[D].蘇州大學(xué)，2016.