“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)

李王強(qiáng)

【摘要】 從2009年我國(guó)實(shí)行全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)始，足球項(xiàng)目才開(kāi)始真正進(jìn)入小學(xué)生的課堂，成為小學(xué)校園的一項(xiàng)校園文化?！靶@足球”活動(dòng) 對(duì)于提高我國(guó)青少年足球技能，鍛煉強(qiáng)健的體魄，為中國(guó)足球培養(yǎng)未來(lái)的人才具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 校園足球 小學(xué)足球 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-143-01

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一、“校園足球”的概述

我國(guó)足球在所有體育比賽項(xiàng)目中一直處于弱勢(shì)地位，而由于應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)教育的影響，小學(xué)生長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉，把精力都花在了學(xué)習(xí)文化知識(shí)課程上。根據(jù)這種情況，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的“校園足球”計(jì)劃，對(duì)提高我國(guó)小學(xué)的足球教育，將足球教育同學(xué)校教育結(jié)合 起來(lái)，促進(jìn)足球訓(xùn)練的發(fā)展。小學(xué)體育 老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)小學(xué)生身體素質(zhì)的不同特點(diǎn)，結(jié)合足球教育 的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，制定不同 的足球教育計(jì)劃，幫助小學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)，提高足球的技巧，從而愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)?！靶@足球”計(jì)劃試圖通過(guò)把足球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)校園，培養(yǎng)足球人才，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式簡(jiǎn)單

雖然當(dāng)前我國(guó)大部分小學(xué)都有足球課，但是體育老師在教授足球課時(shí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，基本上是通過(guò)最基本的身體拉伸和跑跳運(yùn)動(dòng)之后，就進(jìn)行控球、運(yùn)球等一些足球基本功的訓(xùn)練，而且很多情況下，這些動(dòng)作都是由老師示范，學(xué)生模仿。除此之外沒(méi)有其他新的足球教學(xué)方法，學(xué)生在開(kāi)始接觸這些訓(xùn)練時(shí)會(huì)有很強(qiáng)列的新奇感，但是在重復(fù)訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了之后，學(xué)生就會(huì)對(duì)訓(xùn)練感到厭煩，開(kāi)始思想開(kāi)小差，對(duì)訓(xùn)練不積極。這種簡(jiǎn)單的 訓(xùn)練無(wú)法培養(yǎng)在 足球運(yùn)動(dòng)中的合作意識(shí)，更不能從根本上提高小學(xué)生的足球技能。

（二）缺乏差異化教學(xué)的意識(shí)

每個(gè)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的接受能力都不同，自身的身體素質(zhì)和足球天賦也不同。我國(guó)在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，忽視了學(xué)生在體育方面的發(fā)展和 身體素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，所以一些學(xué)生由于身體原因在足球訓(xùn)練中難以達(dá)到體育老師的要求。而在很多體育老師的足球歐教育中，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生采取同一種教學(xué)方式，使那些足球天賦較弱的學(xué)生感到非常困難，也不利于足球教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。

三、“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)策略

（一）普及校園足球，擴(kuò)大覆蓋面

在“校園足球”的大背景下，小學(xué)應(yīng)該對(duì)足球引起足夠的重視，并且制定具體可行的足球教學(xué)方針，增強(qiáng)足球教學(xué)方案的可操作性。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的 資源重新進(jìn)行合理的分配，改進(jìn)現(xiàn)有的足球教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，吸引小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生中的接觸面積。另外，在校園中要積極培養(yǎng) 足球文化氛圍，完成足球教育和文化知識(shí)教育的結(jié)合。

（二）深化教學(xué)改革，提高學(xué)生足球技能

學(xué)校應(yīng)該同相關(guān)教育部門(mén)一起，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的足球教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，推動(dòng)足球教育的改革。在足球教育過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行足球理論和足球技能的系統(tǒng)性教育，深化教學(xué)改革，并且加深足球運(yùn)動(dòng)與其他教學(xué)項(xiàng)目之間的合作。在加強(qiáng)足球技能的訓(xùn)練過(guò)程中，還要加強(qiáng)足球安全教育，促進(jìn)小學(xué)生的足球安全意識(shí)，使足球教育 內(nèi)容盡量貼合實(shí)際，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況發(fā)展具有校園特色的足球教育。

（三）強(qiáng)化課外訓(xùn)練，建立人才培養(yǎng)體系

一系列的教學(xué)實(shí)踐表明，僅僅靠課堂 上的足球教育無(wú)法真正使小學(xué)生 的足球水平得到提高，應(yīng)該強(qiáng)化課外足球訓(xùn)練。學(xué)校相關(guān)足球體育老師應(yīng)該同 學(xué)校的教務(wù)處一起，制定合理可行的課外足球訓(xùn)練方案，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確保課外足球 訓(xùn)練的進(jìn)行。例如，體育教師 可以根據(jù) 實(shí)際情況舉行班級(jí)之間、年級(jí)之間或者學(xué)校之間的足球比賽。2019年4月成立了廣源助學(xué)公益協(xié)會(huì)和廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)清遠(yuǎn)校友會(huì)橫坑小學(xué)足球基地，通過(guò)組建班級(jí)、年級(jí)或 校級(jí)足球隊(duì)的方法來(lái)進(jìn)行課外足球訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的足球水平。學(xué)校要進(jìn)行積極的宣傳，吸引小學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高小學(xué)生的足球參與度，為國(guó)家培養(yǎng)更多的足球人才。

（四）豐富賽事活動(dòng)，建立競(jìng)賽體系

小學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)一方面是為了選拔突出足球人才，為國(guó)家足球發(fā)展大計(jì)劃打下基礎(chǔ)，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此在小學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況分為兩個(gè)層次：一是普及型的足球教學(xué)活動(dòng)，重在參與，提升綜合素質(zhì)；二是選拔人才的教學(xué)活動(dòng)，重在選拔優(yōu)秀人才。在低年級(jí)可通過(guò)趣味性的足球后動(dòng)激發(fā)學(xué)生足球興趣，在高年級(jí)段可組織各類(lèi)足球交流活動(dòng)，開(kāi)展校內(nèi)各級(jí)別聯(lián)賽，并積極參與地區(qū)組織的小學(xué)足球聯(lián)賽，建立競(jìng)賽體系。

（五）保障措施

為了保障小學(xué)校園足球教學(xué)改革優(yōu)化的順利進(jìn)行，學(xué)校層面需要強(qiáng)化校園足球教師力量，建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提升體育教師的教學(xué)水平。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦體育教師的專(zhuān)項(xiàng)足球教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的足球教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)完善足球場(chǎng)地等硬件設(shè)備，提升足球設(shè)備的使用效率，可借助政府力量，融合社區(qū)、學(xué)校館區(qū)等足球資源，通過(guò)外部資源來(lái)滿(mǎn)足小學(xué)校園足球教學(xué)的需求。此外，學(xué)校還可提升校園足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生激勵(lì)制度，建立合理的足球特長(zhǎng)生的輸出機(jī)制。最重要的是，學(xué)校應(yīng)升級(jí)校園足球教學(xué)中的安全保障機(jī)制，全方位保障學(xué)生足球活動(dòng)中的人身安全。分析各校的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，把足球運(yùn)動(dòng)的普及與本?，F(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更好地推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展。

四、總結(jié)

在開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)的大背景下，切實(shí)抓好足球教學(xué)，無(wú)論是對(duì)我們足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是后備人才的儲(chǔ)備都有非常重要的意義，小學(xué)是四級(jí)聯(lián)賽的塔基，只有塔基建好了，才能鑄就后面的宏偉工程！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]施凡凡. 校園足球背景下的小學(xué)足球教學(xué)[J]. 教育科學(xué)（全文版）：00180-00180.

[2]袁敏. “校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2015（21）.