小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的小組分類方法

胡文標(biāo)

最近一段時(shí)間我都在對(duì)《學(xué)講計(jì)劃》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，我對(duì)其中的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。“小組討論”：是貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式。通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作討論解決生生交互可以解決的問(wèn)題。

然而，一直困擾我的是如何進(jìn)行有效的分組，以保證教學(xué)或者是組內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)講計(jì)劃中提出了六個(gè)實(shí)施原則，其中有兩個(gè)原則分別是合作學(xué)習(xí)原則，與學(xué)生教學(xué)原則：1、合作學(xué)習(xí)原則。著力在課堂教學(xué)中落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)。在分組方式、組內(nèi)分工、研討程序和方式、研討成果匯報(bào)展示，組內(nèi)激勵(lì)和組際競(jìng)賽等問(wèn)題上開(kāi)展深度研究，形成富有本校特色的小組合作教學(xué)方式。2、學(xué)生“教”學(xué)原則。著力學(xué)習(xí)實(shí)踐“教學(xué)做合一”的教育思想以及“學(xué)習(xí)金字塔”理論，課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課堂中、小組內(nèi)、黑板前、白板上“講出來(lái)”、“教別人”，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。因此在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)這兩個(gè)原則，我在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了分組實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，根據(jù)我的課堂和學(xué)情，我總結(jié)出了自己在教學(xué)中使用的小組合作分類方法：

一、隨機(jī)性分組

所謂隨機(jī)性分組，即是沒(méi)有刻意的進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，只是在學(xué)生自己預(yù)習(xí)、自學(xué)的前提下，在課堂中，針對(duì)老師在教學(xué)中提出的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多人間的討論學(xué)習(xí)的一種方法。這種分組方法的優(yōu)點(diǎn)是分組迅速，能夠讓孩子們迅速進(jìn)入討論狀態(tài)，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)的效率。這種分組方法的缺點(diǎn)是，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)要求比較高，學(xué)生要有很強(qiáng)的自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有達(dá)到這樣的條件，小組合作學(xué)習(xí)的效果才能顯現(xiàn)出來(lái)。

二、針對(duì)性分組

所謂針對(duì)性分組，即是在上課學(xué)習(xí)之前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多因素，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的一種方法。這種分組方法的優(yōu)點(diǎn)是小組間的學(xué)習(xí)比較均衡化，能夠較好的進(jìn)行組內(nèi)分工。每個(gè)同學(xué)都能夠取得問(wèn)答的機(jī)會(huì)。通過(guò)優(yōu)生還可以帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。其缺點(diǎn)是老師比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，老師要能夠真正了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，這樣才能夠達(dá)到分組的提效的目的。

三、“兵教兵”型組對(duì)分組

這是一種課外學(xué)習(xí)的有效分組方法。它可以幫助老師解決因時(shí)間等原因不能親力指導(dǎo)學(xué)生的弊端。學(xué)講計(jì)劃中也指出通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作討論解決生生交互可以解決的問(wèn)題。因此這種方法不僅適用于課內(nèi)，同樣適用于課外，且效率相對(duì)較高。

通過(guò)對(duì)學(xué)講計(jì)劃的深入學(xué)習(xí)，利用在學(xué)講計(jì)劃中總結(jié)的分組方法，本人的教學(xué)成績(jī)也躍入全鎮(zhèn)前列。