讓趣味教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉海顏

【摘要】? 學(xué)校的教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂中獲得必備的科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生在這過(guò)程中擁有強(qiáng)烈的興趣，能夠助推這一過(guò)程的進(jìn)展，并得到超出預(yù)想之外的良好授課效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓數(shù)學(xué)理論概念活躍在學(xué)生的大腦思維中，通過(guò)豐富多彩和新穎的創(chuàng)新授課方式來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。本文主要闡述趣味在教學(xué)過(guò)程中的重要性，以及探討如何將趣味融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)方法

現(xiàn)在的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)隨著新課程目標(biāo)的改革和發(fā)展也在不斷升級(jí)之中。在這過(guò)程中也創(chuàng)新了不少效率高、應(yīng)用廣、反響好的新型教學(xué)方法。趣味教學(xué)這種教學(xué)模式就是合理的適應(yīng)了學(xué)科教學(xué)要求而設(shè)計(jì)的。下面我將結(jié)合我在數(shù)學(xué)授課過(guò)程中得到的心得，分享有關(guān)打造趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)例，希望對(duì)大家有所幫助。

一、趣味性之于教學(xué)的重要性

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到自身文化水平和人格修養(yǎng)的提高，除了足夠的正確的外界幫助和指導(dǎo)，更主要還是取決于學(xué)生內(nèi)心的心理動(dòng)機(jī)。尤其是對(duì)于小學(xué)生這一低年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)增加學(xué)生對(duì)某一方面的興趣，從而產(chǎn)生內(nèi)心的動(dòng)力來(lái)推動(dòng)學(xué)生的求知欲望，加速教學(xué)的過(guò)程和進(jìn)程。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)是起極大作用的，同時(shí)也是個(gè)體的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一。小學(xué)階段的學(xué)生涉獵好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于較多的事物能更容易的點(diǎn)燃興趣和激情，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生在這個(gè)階段的這一特征，盡可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)更多事物的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)是傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣是尤為重要的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，擁有積極健康的心態(tài)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的接受，能夠讓自己以更加自信的狀態(tài)來(lái)面對(duì)數(shù)學(xué)課程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分起引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生抱著愉悅的心情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、增加數(shù)學(xué)課堂趣味性的教學(xué)手段

1.對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行情景式授課

為了適應(yīng)全面素質(zhì)教育的進(jìn)一步開(kāi)展，貼近數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，教材也進(jìn)行了相應(yīng)的改編，增加了許多區(qū)別于傳統(tǒng)死板教學(xué)的情景模式內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)最大程度的將教材內(nèi)容進(jìn)行利用，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不良的授課方法，豐富授課形式，通過(guò)更加豐富多彩的授課手段來(lái)的數(shù)學(xué)教材編排的內(nèi)容進(jìn)行講解。

情景式教學(xué)就是這樣一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，它主要是指教師在課堂授課時(shí)將教材中的內(nèi)容通過(guò)貼近生活實(shí)際的情景化的模式來(lái)展現(xiàn)，過(guò)程中增加了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，不僅如此，在情景化的教學(xué)模式當(dāng)中，一定程度上也拉近了學(xué)生與教材之間的距離，讓教材中的學(xué)生理論知識(shí)，鮮活地活躍于學(xué)生的大腦之中。情景式的教學(xué)方法較常被用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，是活躍課堂氛圍和簡(jiǎn)化課堂知識(shí)的極好手段。

例如：在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本有關(guān)“混合運(yùn)算”的新課授課過(guò)程中，有一道題是“5+3-4=？”我在這道數(shù)學(xué)題進(jìn)行講解時(shí)，沒(méi)有直接的將運(yùn)算過(guò)程給學(xué)生，而是讓學(xué)生思考：“我最先有5個(gè)蘋(píng)果，姐姐又給了我3個(gè)，后來(lái)我又分了4個(gè)給弟弟，那么我手上還有幾個(gè)蘋(píng)果？”對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物，能夠更加有效地推動(dòng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生在情景式的教學(xué)氛圍中，也能夠影響學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。

2.借助趣味性比賽手段加深學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

比賽可以說(shuō)是同時(shí)兼具趣味性和娛樂(lè)性的一種教學(xué)方法，比賽對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望的一種有效新手段。對(duì)于小學(xué)生而言，比賽能夠輕易的激起學(xué)生的勝負(fù)欲，從而讓學(xué)生全身心的投入于教師的課程授課之中，更加全面和深刻的理解教學(xué)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以合理地將其進(jìn)行利用，充分挖掘教材中內(nèi)容的核心思想，并且在課程的比賽過(guò)程中進(jìn)行體現(xiàn)和貫穿，讓學(xué)生在這個(gè)課程中，既得到數(shù)學(xué)理論知識(shí)的收獲，又能夠體會(huì)到課程中所滲透的數(shù)學(xué)思想。除此之外，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在課堂中借助趣味性比賽的手段，能夠活躍教師的數(shù)學(xué)課堂氛圍，一定程度上增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的喜愛(ài)，潛移默化中也能的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如：在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法口訣》教材內(nèi)容，課堂授課過(guò)程中，我通過(guò)比賽的趣味性教學(xué)方法，來(lái)加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。將全班學(xué)生分為三個(gè)小組，有學(xué)生接力來(lái)完成九九乘法口訣表背誦，最先結(jié)束背誦的小組即獲得趣味性比賽的勝利。在課堂上使用比賽制的教學(xué)手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增添課堂的活潑性和趣味性，讓學(xué)生在歡快愉悅的氣氛中得到知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.借助多媒體設(shè)備，使抽象概念具體化

為適應(yīng)全面素質(zhì)教育的發(fā)展，大部分學(xué)校的教室都安裝上了多媒體設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)合理地利用這一輔助教學(xué)的工具來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，借助多媒體設(shè)備將教材理論知識(shí)，通過(guò)具象、生動(dòng)的手段表達(dá)出來(lái)，增加課堂趣味性的同時(shí)，也能夠吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)過(guò)程中常常使用圖片、音頻、視頻等方式，結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。

小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力主要陣地，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是得到良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件之一。使用情景式、趣味比賽以及多媒體設(shè)備的手段來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)心動(dòng)機(jī)，助力推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭秋麗.利用趣味數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的求新意識(shí)，華章.2014.

[2]羅莉.利用趣味數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.時(shí)代教育，2014.

[3]胡雪松.淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的教學(xué).《新課程·中旬》，2016.