以生為本，創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

【摘要】英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為世界人民生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。語(yǔ)言能力的形成依賴于不斷的練習(xí)和運(yùn)用，然而小學(xué)生的日常生活中幾乎沒(méi)有運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，學(xué)生們構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的重要陣地就是課堂。因此，教師一定要充分利用課堂中的每一分每一秒，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)化的英語(yǔ)知識(shí)，即，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】以生為本;小學(xué)英語(yǔ);高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】閻國(guó)歡，河北省張家口市涿鹿縣鼓樓小學(xué)。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言能力的形成需要一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，所以學(xué)生唯有積極自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，立足小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、游戲活動(dòng)，創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

小學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們非常喜愛(ài)游戲活動(dòng)。教育教學(xué)要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，教師不妨結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，從而在增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)詞匯方面的游戲活動(dòng)。英語(yǔ)科目中的詞匯就像是語(yǔ)文科目中的漢字一樣，是整個(gè)學(xué)科教學(xué)的地基建設(shè)。然而詞匯的拼讀以及記憶是令小學(xué)生比較頭疼的事情，因此教師不妨將詞匯的拼讀以及記憶融于趣味性的游戲活動(dòng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生在新鮮有趣的氛圍中高效構(gòu)建詞匯知識(shí)。如《My week》，這一單元中涉及的詞匯有關(guān)于星期的“Monday、Tuesday、Wednesday……”等，也有關(guān)于學(xué)科的“math、English、music、Chinese”等。教師可以將不同的詞匯寫(xiě)到卡片上，拿著相應(yīng)卡片的學(xué)生就代表是這個(gè)詞匯，然后學(xué)生們一邊念“Monday蹲，Monday蹲，Monday蹲完music蹲”，一邊做出下蹲、起立、下蹲、起立的動(dòng)作。如《what does he do》，這一單元中涉及了關(guān)于職業(yè)的詞匯“nurse、policeman、dancer、teacher、doctor”等，那么教師可以做出某些職業(yè)的標(biāo)志性動(dòng)作。假設(shè)教師想讓學(xué)生們說(shuō)出“policeman”這一詞匯，那么教師就可以做出敬禮的動(dòng)作;假設(shè)教師想讓學(xué)生們說(shuō)出“dancer”這一詞匯，那么教師就可以做出跳舞的動(dòng)作;假設(shè)教師想讓學(xué)生說(shuō)出“doctor”這一詞匯，那么教師就可以做出聽(tīng)診的動(dòng)作，等。隨著學(xué)生對(duì)詞匯熟練度的提升，教師可以快速做出不同的動(dòng)作，從而讓學(xué)生高效展開(kāi)詞匯的練習(xí)和記憶。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

語(yǔ)言情境能夠促使學(xué)生積極自主的展開(kāi)體驗(yàn)、參與以及實(shí)踐，能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，從而能夠促使學(xué)生獲得語(yǔ)言認(rèn)知和語(yǔ)言能力方面的發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言情境，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)展開(kāi)表達(dá)與交流，進(jìn)而使得學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣和成就感。

首先，教師可以運(yùn)用圖文并茂的課件圖片，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。如《There is a big bed》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用句型there is …描述某處有某物。那么教師可以運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)某一含有床、桌子、椅子等物品的房間圖片，并結(jié)合該圖片提問(wèn)學(xué)生“what is in the bedroom？”，然后學(xué)生會(huì)結(jié)合具體的圖片做出回答“There is a bed/table/chair”。當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行過(guò)一定的語(yǔ)言交流示范后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)互動(dòng)交流，從而讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在交流互動(dòng)中得到有效提升。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情境。如《My day》，這節(jié)課中的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的一日生活。那么學(xué)生可以小組為單位互相分享自己的一日生活。如學(xué)生1可以提問(wèn)學(xué)生2：When do you have your lunch every day？學(xué)生2結(jié)合自己的實(shí)際情況展開(kāi)作答。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

閱讀是一項(xiàng)綜合型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生既需要具備一定的詞匯能力，又需要具備一定的語(yǔ)言理解能力。而且有效的閱讀活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)閱讀。無(wú)論是教材文本中的情境對(duì)話，還是教材文本中英語(yǔ)小文章，教師都要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)精讀。即，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀英語(yǔ)短文中的詞匯知識(shí)以及重點(diǎn)句型，并讓學(xué)生通過(guò)大量的朗讀練習(xí)來(lái)感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外展開(kāi)繪本閱讀。教師可以向?qū)W生推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的英語(yǔ)繪本?？梢韵葟暮?jiǎn)單的兩句話開(kāi)始，比如整本書(shū)會(huì)圍繞“There be”句型，以及不同的方位介詞“on、in、under”等展開(kāi)。繪本閱讀過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)通過(guò)直觀的圖片，加強(qiáng)對(duì)介詞以及there be 句型的理解。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一定量的繪本閱讀，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀稍微有點(diǎn)難度的英語(yǔ)繪本，具體有《father and son》以及《Alice in Wonderland》。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。如《father and son》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演父親和兒子，并將書(shū)籍中的情境內(nèi)容運(yùn)用英語(yǔ)直觀表演出來(lái)。趣味化的閱讀活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生愉悅的閱讀體驗(yàn)，并提升學(xué)生的閱讀效率。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，口語(yǔ)對(duì)話以及英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，從而在增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而創(chuàng)建以生為本的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛新紅.小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課自主、高效課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊， 2016（21）.