高中英語閱讀能力和閱讀速度的提升

【摘要】閱讀是高中階段英語學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，其不僅考察學(xué)生的詞匯量，還考查學(xué)生分析長(zhǎng)難句的能力。在高中階段學(xué)會(huì)如何閱讀、如何更好、更快的閱讀，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀能力;閱讀速度

【作者簡(jiǎn)介】譚麗華，江西省萍鄉(xiāng)市湘東中學(xué)。

英語閱讀教學(xué)是高中階段最重要的內(nèi)容之一，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分積極的意義。筆者任高中英語教師多年，有感于學(xué)生英語閱讀能力的低下，現(xiàn)對(duì)高中英語閱讀能力和閱讀速度的提升，提出以下幾點(diǎn)建議，還望能有所借鑒意義。

一、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累大量詞匯

詞匯是學(xué)生展開閱讀的基礎(chǔ)，所以學(xué)生的詞匯量是提升他們閱讀能力的前提。教師在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確地記憶詞匯的方式，這樣才能為提升他們的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

首先，教師可以教給學(xué)生擴(kuò)充詞匯量的辦法。筆者在教學(xué)中，讓學(xué)生在做課外練習(xí)的過程中，將自己不認(rèn)識(shí)的詞匯記錄下來，并標(biāo)注其具體的意思以及使用方法。這樣一來，學(xué)生的詞匯量就會(huì)逐漸擴(kuò)大，且記錄下的詞匯可以隨時(shí)翻看，他們對(duì)這些詞匯的印象就會(huì)更加深刻，而這也能為提升學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

其次，教師在教學(xué)中還可以教給學(xué)生正確、高效的記憶詞匯的方法。比如，根據(jù)構(gòu)詞法、發(fā)音規(guī)律等方法去記憶詞匯，這些都能夠幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。

最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將詞匯放入具體的語境中去記憶，這樣不但能加深他們對(duì)詞匯意思的理解，還能讓他們牢記詞匯的使用方式。如，“concern”這個(gè)單詞的意思眾多，若是單純記憶，學(xué)生可能會(huì)辨別不清這些詞匯的具體意思，此時(shí)，便可以借助具體的語境來幫助他們更好地理解，“We’re naturally concerned for our daughter’s safety .”在這個(gè)句子中，“concern”的意思為“擔(dān)憂”;“I believe he was concerned in all those matters you mention .”這個(gè)句子中，“concern”的意思是“與某人或某事相關(guān)”。當(dāng)學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中，將這些句子記住，那么他們就能將“concern”這個(gè)詞匯記憶得更為深刻。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的閱讀情境

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，融洽、適宜的外界環(huán)境會(huì)對(duì)高中生的閱讀行為產(chǎn)生積極影響，相反，不良的外界環(huán)境則會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀行為產(chǎn)生不良影響。由此出發(fā)，高中英語教師應(yīng)當(dāng)盡量為高中生創(chuàng)設(shè)一種愉悅、友善、和諧的閱讀環(huán)境，以促進(jìn)其閱讀行為的更好展開。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，就會(huì)提前精心創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。如，學(xué)習(xí)“The Olympic Games”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就首先給學(xué)生播放了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)的風(fēng)姿，讓他們對(duì)這一體育盛會(huì)有一個(gè)基本的了解，之后，筆者又給學(xué)生播放了國(guó)歌，讓他們內(nèi)心蕩滌起愛國(guó)之心。這樣他們就會(huì)處在被奧林匹克精神包圍著的環(huán)境，之后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生回憶他們最擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，這樣一來，學(xué)生便處于一個(gè)被愉快的回憶所縈繞的閱讀環(huán)境，在這一環(huán)境中他們?cè)敢夥e極且主動(dòng)地展開更多關(guān)于“Olympic Games”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

再如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀“Healthy eating”這一主題的內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生展示關(guān)于“A healthy diet”的視頻，讓學(xué)生說出他們認(rèn)為的關(guān)于健康飲食的看法，有的同學(xué)說，“I think a healthy diet should be meat collocation .”，有的同學(xué)認(rèn)為，“Have more meals a day but less food at each.”這樣他們就會(huì)形成對(duì)文章正確的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中若長(zhǎng)期如此堅(jiān)持，學(xué)生的認(rèn)知水平與閱讀能力便能得到顯著的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵一環(huán)。很長(zhǎng)時(shí)間以來，我們大都注重閱讀技巧、閱讀方法的指導(dǎo)，而對(duì)于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)則沒有給予足夠的重視。

首先教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生快讀，即拿到文章之后，迅速瀏覽一遍文章的大概內(nèi)容以及文章屬于哪種題材，在這個(gè)過程中，辨明文章的主旨與布局，為之后的閱讀打下基礎(chǔ)。如，閱讀題目中若是出現(xiàn)類似“What is the main idea of the passage ？”這樣的題目，就更應(yīng)該用這種閱讀方式，迅速辨明文章主題并得出答案。其次，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生默讀。針對(duì)有些學(xué)生閱讀的時(shí)候喜歡發(fā)出聲音或者用筆指著逐字逐句讀的現(xiàn)象，教師更應(yīng)教會(huì)他們默讀，這樣的話，不但能提升他們的閱讀速度，還能提高他們的閱讀質(zhì)量。

總而言之，高中英語學(xué)科是高中階段的重點(diǎn)課程之一，高中英語教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)思想，構(gòu)建科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生們愛上英語，學(xué)好英語，提高自身的閱讀能力和閱讀速度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]繆曉燕.如何在高中英語高效課堂上提升學(xué)生的閱讀能力[J].求知導(dǎo)刊，2016.