“情”滿英語課堂

【摘要】常言道：“教師，教書育人”。教師既要教好書，也要育好人。筆者是一個有著十來年教學經(jīng)驗的初中英語教師，在日常的教學和教研活動中，深刻地體會到要把一堂英語課上得精彩，除了靈活傳授學生知識外，還要求教師首先要做一個情感豐富、細膩而健康的教育工作者，需要教師有足夠的情感滲透，將其融入課堂，讓課堂得到升華。

【關鍵詞】情感滲透;高效課堂;情感體現(xiàn);鼓勵性教學

【作者簡介】林麗娟，仙游縣華文學校。

【基金項目】本文系莆田市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《英語課堂教學中情感滲透的探究》（立項批準編號：PTJYKT18038）研究階段性成果。

一、問題的提出

在傳統(tǒng)教學中，我們經(jīng)?？吹浇逃奶喙裕刑嗟慕處熤欢⒅謹?shù)看，缺少對學生情感的投入。教師爭分奪秒滿堂灌，一節(jié)課都是滿滿的筆記、知識點和練習。久而久之，學生厭學和叛逆的情緒也會在此期間出現(xiàn)。面對種種問題與困惑，筆者認為帶有溫情的課堂，會讓孩子在情感交流與碰撞中更好地學會學習與成長。

二、情感滲透在實際英語課堂中的體現(xiàn)

筆者結合自己的教學實踐，以仁愛版九上Unit2 Topic3 Section B這節(jié)課為例，闡述自己在這節(jié)課中的情感滲透。（本節(jié)課的話題是“What can we do to protect the environment？”）

1.適當?shù)厝谌胄@文化情感，讓英語課堂更“接地氣”。恰巧學校歌詠比賽周，我班選唱的曲目是《菁菁校園》。經(jīng)過全班同學的共同努力，孩子們取得了年度第一名的佳績。課前三分鐘，我特地用這首歌來導課。當音樂響起的時候，全班都很有感情地齊唱起來。作為即將畢業(yè)的九年級學生，同窗之間留下了多少難忘的故事和晨昏相伴的真誠友誼。同學們唱出了細膩的校園情懷。老師很驕傲并及時地給予他們愛的鼓勵：“Congratulations，boys and girls！ I hear you have got No. 1 in our singing contest. You are so great，and I am proud of all of you . How moving the music is！ After several months ，we will say goodbye to our dear classmates，teachers and our beautiful school. So we should cherish everything around us from now on.”

這首歌從真情實感上感化了學生，讓他們懂得珍惜同窗友情、師生情還有校園情。同時我巧用“校園情”這條線為導入新課做好鋪墊。

2.教師應充分備好教材，挖掘身邊可用的教育資源，為課堂情感滲透做準備。在學生齊唱這首歌曲后，我隨即播放了一組關于美麗校園的照片，把握學生的興奮點，吸引學生的眼球。同時結合本校存在的不文明現(xiàn)象（如有個別學生經(jīng)常亂扔垃圾，亂涂亂畫，放學后不隨手關燈等。）通過搜集相關不良行為的視頻和圖片與美麗校園形成鮮明的對比，呼吁學生愛護美麗校園，人人有責。恰如其分地把情感教育滲透到課堂中去。教師馬上拋出問題：“ As a student，would you like to be a greener person？ And what should we do to protect our environment？ ”通過問題設置，直接把課堂導入到課文1a 部分，與課文的環(huán)保話題串聯(lián)起來。

3.做好前期課堂鋪墊后，教師要努力搭建既有智慧又帶有情感的課堂。作為教師，首先要明確三位一體的教學目標。大部分教師著手知識體系的構建和學習方法的指導，唯獨情感態(tài)度與價值觀這方面的引導還不夠細致。教師與學生都還只是停留在教和學的層面上，學生的學習興趣、責任感都沒有得到提高。所以課堂必須要有足夠的情感交流與碰撞，才能保證高效課堂的實施與落實。那么，教師應如何搭建有情感的初中英語課堂呢？

（1）教師應面帶微笑進課堂，以飽滿的精神面貌傳授學生知識。

微笑能給人溫暖和力量，可以拉近學生和老師之間的距離。There is nothing better than to see the smiling face of the teacher in each class.

（2） 教師在備課時要將本課知識點、重難點系統(tǒng)加以梳理，設置各種接近學生生活的情境。

本節(jié)課要讓學生學會分類處理生活中的各種垃圾，學會用reduce，reuse & recycle造句?？磮D說話，提供關鍵詞，讓學生用簡單的句子表達How to be a greener person？兼顧每個層次的學生，讓他們都能參與到課堂當中來，激發(fā)他們的主體意識和體驗收獲知識的喜悅。最后在足夠語言輸入的基礎上，讓學生學會自己輸出，內化課文知識，嘗試復述課文。

（3） 教師的評價要帶有正能量，及時給予學生鏗鏘有力的鼓勵與肯定。

人最深層的心理動機，是渴望被在乎和被肯定。中肯的激勵會讓學生感受到老師的愛心與關注，讓學生有足夠的勇氣面對枯燥煩瑣的英語學習。在課堂中應多用鼓勵性話語，例如：Wow， you are great！Well done！ Excellent！ I believe you can.You will make it. 教師應毫不保留地傳遞對學生的欣賞與關愛之情。

（4）有的放矢地進行拓展延伸，為課堂添上一抹亮麗的色彩。拓展延伸環(huán)節(jié)既是學以致用的一個環(huán)節(jié)，又是能力提升的一個表現(xiàn)。本人通過Project教學板塊的設計，爭當班級環(huán)保小明星“Finding the Greenest Person in Our Class.”，雖然這是一個小小的互動環(huán)節(jié)，但是它能讓更多的學生懂得環(huán)保意識，讓他們懂得環(huán)保需要從每個人做起，一起發(fā)現(xiàn)身邊最美的你。

4.課后有效的情感鞏固是初中英語課堂質量提升的又一重要保證。面對初中生的學習特點，教師應密切關注學生課后學習習慣的養(yǎng)成和學習效率的提高，還要關注他們學習以外的生活狀況，走進學生，讓他們親其師而信其道。

三、結語

一個富有情感的教育環(huán)境會讓學生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的感受。教師運用豐富的教學題材調動學生學習的積極性，并用一系列打動學生心靈的教學方式讓學生成為學習的主人。激發(fā)學生的主體意識，喚醒學生的主體情感，只有這樣才能促進教學的良性循環(huán)。

情滿課堂，從教學的每一個細節(jié)出發(fā)，做到潤物細無聲的滲透。一個情感豐富而細膩的老師必將帶動出一個個有血、有肉、有生機的高效課堂！

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