淺談高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂上的培養(yǎng)

王珊

【摘要】 數(shù)學(xué)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐高的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具。激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，增加學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-059-01

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下面就以下幾點(diǎn)談一下高中生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的.這要求教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)放學(xué)民主數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須樹立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想、更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要走出演講者的角色。成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者，學(xué)生能自己做的事教師不能代勞、教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生過體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來(lái)獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題，新教材的內(nèi)容編排體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)學(xué)其展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好的教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)要學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是件很有趣的事情、值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

四、關(guān)注個(gè)體差異，使人人發(fā)展

課程標(biāo)指出要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育是民學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)的發(fā)要為所有學(xué)生打好共同的基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由不同的因素，學(xué)生在文知、能力方面和志趣上存在差異。在教學(xué)中要承認(rèn)這種，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，要從學(xué)生際出發(fā)、兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多途徑和方法，滿足他的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計(jì)了不少“思考”“探索”、“討論”、“觀察”“試一試”“做一做”的問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)，中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)、多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)。

五、多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效益

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐高的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生樂有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去因此。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助數(shù)學(xué)。為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。只要我們教學(xué)過程中堅(jiān)持利用新課程的理指導(dǎo)于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的主動(dòng)性就會(huì)得到不斷加。學(xué)生的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)到全面的提高與發(fā)展。

六、真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，建立朋友式關(guān)系

平等、合作、交流在課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的交流者，教師要蹲下來(lái)看學(xué)生而不是居高臨下、大權(quán)獨(dú)攬，語(yǔ)言要傾情和藹，表情要微笑、自然，這是種尊重，是一種人文關(guān)懷蹲下的不僅是身體，心也要蹲下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中，以朋友的身份與學(xué)生一起合作、交流，建設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力.惟有師生平等，才能更大程度的調(diào)動(dòng)師生合作的積極性。用傾聽、賞識(shí)和激勵(lì)代替獨(dú)白、訓(xùn)斥與責(zé)怪新的課程改革要求教師必須從“教人者”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)者”、“賞識(shí)者”、“傾聽者”真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽，和學(xué)生共同探究、共同發(fā)展，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每件小事，賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每點(diǎn)創(chuàng)新、每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每學(xué)生在教師個(gè)性張物的勵(lì)中得到尊重、把課堂還給學(xué)生，用師者的心靈激發(fā)學(xué)生的思維火花。讓“愛意”充滿課堂實(shí)踐證明。師生間充滿“愛意”，課堂才變得富有生機(jī)和活力，才能游刃有余地學(xué)。學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛意”，師生間才會(huì)互相尊重、理解；課堂上有了“愛意”，教師就不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授和個(gè)別的尖子生上，而是更多地關(guān)注每一位學(xué)生作為生命體的存在。讓“創(chuàng)意”引領(lǐng)課堂創(chuàng)造和諧民主的課堂氛圍，使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)得以釋放，思維得以解放新課程理念下的數(shù)學(xué)，教者必須富有“創(chuàng)意”那種“輸式”、“一問一答式”等單調(diào)乏味的教數(shù)學(xué)模式讓學(xué)生在課堂上自由大膽地表現(xiàn)其好奇心、能戰(zhàn)心、想象力，從而激發(fā)學(xué)生的例靈，使課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。