微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳小燕

◆摘? 要：在當(dāng)代這個信息技術(shù)快速裂變發(fā)展的社會下，為了不被時代所拋棄，相對應(yīng)的，在教師教學(xué)中也應(yīng)該運用更先進的方式為教師教學(xué)做更好的輔助工作。將用微課教學(xué)的優(yōu)點系數(shù)發(fā)揮出來，刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而最大限度的提升學(xué)生成績。本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微課學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的作用進行簡單講解。

◆關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué)優(yōu)勢

微課是由教學(xué)設(shè)計、素材課材等內(nèi)容組成的課堂教學(xué)視頻，是目前較為新穎的且區(qū)別于傳統(tǒng)教材課程教學(xué)的新式教學(xué)資源。微課在教師們進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可或缺的作用，所以隨著教師們在課程教授的過程中，也需要對自身的信息技術(shù)技能進行不斷的學(xué)習(xí)提高，充分的了解并利用微課的優(yōu)點，結(jié)合教師自身的教學(xué)知識令學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識更上一層樓。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點

1.增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，像基石一樣存在于學(xué)生的小學(xué)生涯中。其中關(guān)于數(shù)字方程的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，可能會讓學(xué)生們感到有一定的困難。長時間下來，容易讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生認為數(shù)學(xué)對于他們來說太難了，容易喪失信心，不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興致更會感覺到厭惡情緒，從而導(dǎo)致成績下滑。當(dāng)這種情況發(fā)生時，教師可以將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方式相融合，建立一個新的、不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用這種新的教學(xué)方式打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生們重新燃起對數(shù)學(xué)學(xué)科的知識渴求欲。

2.教學(xué)過程中增強師生之間溝通

隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷改進，學(xué)生逐漸成為教學(xué)中的重點。而在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要保證學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極自主性，因此對于教師自身的教學(xué)品質(zhì)便有了更高的要求及明顯提升。在這個過程中要求教師可以充分利用多媒體來對課堂內(nèi)容進行更有趣味性的填充，增加課堂上學(xué)生的投入度和參與度。多引導(dǎo)學(xué)生在課堂上與教師進行互動，讓學(xué)生更有主動性的吸取到數(shù)學(xué)知識。同時也增強了學(xué)生和教師在課堂上的溝通交流，教師可以通過新穎的教學(xué)方式、課程案例，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的印象更加深刻。

3.拓展學(xué)生的眼界

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們僅僅只關(guān)注課本中的內(nèi)容，大多數(shù)的教師只以課文重點內(nèi)容為教學(xué)中心，這使得學(xué)生的思維也僅僅只局限于課本，無法靈活地對相似類型的知識點進行思考，很大程度上妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)散。而在引用了多媒體教學(xué)后，教師可以引用更多更為廣泛的教學(xué)題材及案例，讓學(xué)生更加全面的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用便利的互聯(lián)網(wǎng)，教師可以了解當(dāng)下最新的小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識題材，并在教學(xué)過程中教授給學(xué)生，使學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識、題目類型更加多樣化，學(xué)生的視域更加開拓，遇到問題也會更加變通，學(xué)會舉一反三。

二、如何有效的在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中應(yīng)用微課

1.輔助教師完善備課資料

利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了便利性，讓多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書成為新式的教學(xué)方式。教師需要在前期備課準(zhǔn)備好課程所需要的資料，例如教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、思維導(dǎo)圖等。一堂有實際學(xué)習(xí)意義的課程正是由教師前期對課程資料的準(zhǔn)備而展開的。教師需細分課程中的重點章節(jié)及知識點，拉進學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，令知識點的吸收更加簡單明了。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師若想激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲，便要引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，較長時間的維系學(xué)生對于知識的渴求狀態(tài)，給學(xué)生提供他們所想要了解的知識，積極參與到教師準(zhǔn)備的課堂練習(xí)。在課堂練習(xí)中，可以讓學(xué)生們組成小組，大家一起集中思考討論，解決知識難點。利用微課教學(xué)方式，動員學(xué)生們集體思考、更大程度的與教師一起參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時也增加了學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

3.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本源頭，教師更應(yīng)該抓住這一要點，利用多媒體技術(shù)吸引農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的注意力。教師要采用更新穎、有趣的傳播方式讓學(xué)生在課堂中具有極高的投入度，使興趣推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以充分利用微課的便利性，在網(wǎng)絡(luò)搜集當(dāng)下學(xué)生感興趣的話題、內(nèi)容等，適當(dāng)優(yōu)化加入進自己的備課內(nèi)容中。例如在講方程式或其他數(shù)學(xué)題中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)搜集以此學(xué)生們感興趣的故事為緣由，將其改編成數(shù)學(xué)題，投學(xué)生所好。或者也可以將當(dāng)下比較流行，學(xué)生們很有共鳴的詞句，加入進備課視頻內(nèi)。讓學(xué)生以一種更加輕松愉悅的心態(tài)投入進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，拉進教師與學(xué)生之間的距離，更加真實的體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著教師對學(xué)生了解的逐步深入，也可以更有針對性的對學(xué)生所感興趣的內(nèi)容加以修飾之后，放進微課課程中，這樣能夠更加的吸引學(xué)生對于微課的期盼及參與度。

4.運用多媒體便利性化解教學(xué)難點

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)習(xí)，在教師展開學(xué)生教學(xué)時，極大原因會被學(xué)生自身的固有思維所約束，從而導(dǎo)致教學(xué)無法順利的完成。在這種時候，教師應(yīng)當(dāng)正確使用多媒體教學(xué)，將學(xué)生的疑難點由課本中的文字轉(zhuǎn)換文圖片，以靜轉(zhuǎn)動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更清晰的轉(zhuǎn)換看待問題的方式，從而降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)很難的固有印象，能夠快速有效的進行學(xué)習(xí)。教師同時可以利用微課教學(xué)的便利性，集中的將學(xué)生們的錯題、未學(xué)習(xí)透徹的知識點總結(jié)起來，通過視頻、圖像等方式讓學(xué)生更加清楚的了解到自己所犯的錯誤及犯錯的源頭問題，由此反復(fù)觀看再加上教師仔細的講解，令學(xué)生可以快速掌握正確的知識點。

三、結(jié)束語

由此可以得出結(jié)論，微課作為當(dāng)下較為新穎的教學(xué)方式，確實對農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了不可或缺的幫助。所以教師在教學(xué)課程中更該注重對于微課的應(yīng)用、并且及時掌握學(xué)習(xí)新的使用方式，微課能夠有效地協(xié)助教師，與教師一起幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，在學(xué)習(xí)中更加集中注意力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，積極主動地吸納知識。

參考文獻

[1]葛燕燕.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，01（33）：71-72.

[2]馮晶晶.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，04（07）：140+142.