淺析體育核心素養(yǎng)背景下小學(xué)籃球教學(xué)之德

羅和儉

摘 ?要：在體育課改的背景下提出核心素養(yǎng)概念，是進(jìn)一步明確體育學(xué)科在教改前進(jìn)道路上的方向。也就是教師要重視自身素養(yǎng)提升，課堂教學(xué)貫通德育教育，培養(yǎng)學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);德育;籃球教學(xué);籃球文化;運(yùn)用

義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確提出：堅(jiān)持德育為先，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系。教育部以教基二〔2014〕4號印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。該文件也明確要求以立德樹人為根本目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的定位

新課標(biāo)五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是通過身體練習(xí)達(dá)成的，它是需要核心素養(yǎng)的支持才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。其核心能力主要包括由運(yùn)動認(rèn)知能力、心理抗壓能力、身體實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力。運(yùn)動認(rèn)知能力是指學(xué)生參與體育鍛煉，獲得體育知識、技能和掌握動作方法，從而養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀戰(zhàn)勝各種困難。心理抗壓能力是指學(xué)生參與體育活動所表現(xiàn)出來的各種行為表現(xiàn)，通過不斷的參與體育鍛煉增強(qiáng)心理抗壓能力。身體實(shí)踐能力是對終身體育鍛煉習(xí)慣的形成起著非常重要的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自己的社會適應(yīng)能力。

二、培養(yǎng)籃球課堂核心素養(yǎng)的途徑

（一）提升籃球?qū)I(yè)教師的自身素養(yǎng)

教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)有：①先進(jìn)科學(xué)的教育理念;②教師的知識素養(yǎng);③教師的能力素養(yǎng);④教師的職業(yè)道德素養(yǎng);⑤教師的身心素養(yǎng)。陶行知先生說過：要有好的學(xué)校先要有好的教師，教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。這就要求籃球?qū)I(yè)教師首先要具有堅(jiān)定的信念、崇高的信仰，要言傳與身教相結(jié)合，做好學(xué)生的引路人。在新時代的要求下不斷開拓視野，用先進(jìn)理念作后盾，用過硬的專業(yè)知識，結(jié)合課程特點(diǎn)更好地駕馭課堂教學(xué)。

（二）提高籃球課堂德育滲透認(rèn)識

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集觀賞性、對抗性的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動。籃球戰(zhàn)術(shù)形式多樣，場上結(jié)果戲劇性變化扣人心弦，需要參與者或觀賞者要有高尚的情操和道德情感掌控場面。而這些高尚情操和道德情感是社會文明行為準(zhǔn)則的一部分。學(xué)生要在籃球課堂學(xué)習(xí)掌握技能同時還要在教師引導(dǎo)下來形成道德意識和規(guī)則意識。例如：學(xué)生通過分小組學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生明白分組與他人合作的重要性，養(yǎng)成文明守紀(jì)、以禮待人、尊重他人、尊重規(guī)則。德育教育是先行，才能讓學(xué)生在德育加規(guī)則的公平原則下參與活動，更重要的要學(xué)生知道在課堂踐行德育教育對今后人生觀的影響。

（三）滲透德育提升游戲質(zhì)量

游戲設(shè)計(jì)要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行，充分考慮各水平段目標(biāo)要求，從學(xué)生認(rèn)知水平，心理特點(diǎn)，身心特點(diǎn)等出發(fā)。例如：籃球教學(xué)授課內(nèi)容是戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，游戲內(nèi)容可以安排三人或五人小組賽，教師可以利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從德育入手，結(jié)合籃球團(tuán)隊(duì)運(yùn)動的特點(diǎn)，通過教師語言引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，從中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、感受團(tuán)隊(duì)的力量，在失敗中克服困難，在困難中戰(zhàn)勝問題，通過德育熏陶，提升品德素養(yǎng)，形成良好局面。

三、小學(xué)籃球教學(xué)重德育的意義

（一）籃球教學(xué)相長

籃球是一個團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，滲透德育教育將對團(tuán)隊(duì)起到至關(guān)重要。

因此，在實(shí)施過程要不斷反思滲透效果，反觀教師自身人格品德修養(yǎng)，達(dá)到陶行知先生的一句名言，“學(xué)高為師、身正為范?！睂W(xué)習(xí)中應(yīng)將個體人格魅力與團(tuán)隊(duì)合作精神相結(jié)合。兩者結(jié)合才能使籃球團(tuán)隊(duì)精神更好地發(fā)展與傳承，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者了解更多籃球文化內(nèi)涵。教師也要從中反省這種敬畏之心，不僅是對職業(yè)的敬畏，對責(zé)任的敬畏，對專業(yè)的敬畏，對工作的敬畏，更是對生命的敬畏。

（二）籃球教學(xué)中尊師重道

如今，社會進(jìn)步一日千里，對教師提出了更高的要求，教師的地位也受到人們的關(guān)注。但“道之所存，師之所存”告訴我們，并非因?yàn)槲覀兪墙處?，就會得到別人尊重，重要的是你身上有沒有“道”。首先教師要在德育教育上承擔(dān)起傳承人，通過言行舉止感染學(xué)生，讓學(xué)生明白有感染力的人才有資格得到別人尊重他。“道”就是素養(yǎng)核心所在，不但教師要具備，學(xué)生也要通過課堂學(xué)習(xí)來獲取，教師才能以德引領(lǐng)，以德服人，以德促成來得到別人尊重。

（三）促進(jìn)籃球發(fā)展

在教學(xué)中以籃球文化作引領(lǐng)，滲透德育教育，促進(jìn)籃球運(yùn)動深入開展。通過籃球課堂促進(jìn)學(xué)生追求健全的人格及幸福的人生。在形式多樣的活動中增強(qiáng)學(xué)生體魄，提高自信心，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情，喜歡籃球運(yùn)動，主動去了解籃球文化發(fā)展史，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的籃球文化素養(yǎng)基礎(chǔ)。

籃球文化是多元的，包括（籃球精神文化、籃球物質(zhì)文化、籃球制度文化、籃球行為文化）。它是一個特殊領(lǐng)域，有歷史沉淀，有存在價值，耐人尋味，深思探索，值得推廣。

隨著社會的發(fā)展，人們對籃球運(yùn)動的認(rèn)識也產(chǎn)生了變化。在以課程形式進(jìn)入校園的今天，更要注重豐富籃球文化內(nèi)涵發(fā)展。如建立常年活動機(jī)制、有計(jì)劃、有組織、有系列賽，有班賽、有月賽、有校園賽、有校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽等。通過德育核心修養(yǎng)的引領(lǐng)，塑造人格魅力，展現(xiàn)籃球文化的精神風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)

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