論高職院校體育教學創(chuàng)新體系的構(gòu)建

范海超

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學;現(xiàn)狀;教育教學創(chuàng)新體系

一、高職院校體育教學現(xiàn)狀

在我國教育改革轉(zhuǎn)型化發(fā)展的重要階段，國家逐漸加重了對于高職教育的關(guān)注力度，并投入了大量的人力、物力、財力用以支持高職專業(yè)技能型人才的培育。在上一階段的改革工作中，根據(jù)教育部門體育教學改革實施意見，各個高職院校紛紛開展了以陽光體育、終身體育等為主題的體育教學改革活動。其實施成果十分顯著，在師生的共同努力作用下，學生的體育運動需求得到了充分的滿足，且原來在節(jié)假日選擇宅在寢室的學生也加入到了體育興趣小組中來，與師生共同參與課外體育運動。這不僅極大的促進了學生體育運動興趣的提升，更推動了高職院校體育教學水平的提升，有助于體育教學強身健體、素質(zhì)培育等一系列目標的實現(xiàn)。但在體育教學改革的深入化過程中，我們始終感覺難以推進下去。究其原因我們發(fā)現(xiàn)，雖然國家一直以來也十分重視體育教學工作的開展，并提出了全民運動等一系列鼓勵措施，用以鼓勵大學生的體育運動。但在高職轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時期，更多的教師、學生、家長以及學校的管理者依然將關(guān)注的重點放在了對各個專業(yè)的建設(shè)上來，而再一次忽視了體育教學的重要意義。這是導(dǎo)致體育科目在高職中存在感低，教學改革難以深入化推行的一個根本原因。

二、高職院校體育教學創(chuàng)新體系構(gòu)建策略

（一）落實素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育理念是近年來我國教育部門十分推崇的一種全新的教育思想，該思想主張關(guān)注學生整體素質(zhì)的全面培育，使學生實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。由此來看，素質(zhì)教育理念應(yīng)當作為高職院校體育教學創(chuàng)新體系構(gòu)建的重要落腳點和出發(fā)點。在對高職院校體育教學創(chuàng)新體系進行構(gòu)建過程中，我們應(yīng)積極推進落實素質(zhì)教育理念，使體育各項教學活動的開展都能夠在素質(zhì)教育理念的正確引導(dǎo)下來開展。這不僅是社會發(fā)展的重要需求，更是高職院校教學創(chuàng)新改革的本質(zhì)要求。具體來講，要求體育教師必須注重學生體育精神的培育，將德育教育納入到體育教學當中，使學生在學習體育技能、知識實現(xiàn)強身健體的同時，樹立良好的競爭意識、合作意識，養(yǎng)成正確的行為習慣，以此來保障體育教學中學生人格的健全。

（二）轉(zhuǎn)變教學模式

高職院校體育教學創(chuàng)新體系的構(gòu)建需要依靠教學模式的轉(zhuǎn)變來改變原有的教學體系，通過各項教學元素的重新調(diào)整、規(guī)劃，進而構(gòu)建出一個全新的教學體系。具體來講，我們應(yīng)從以下兩方面來進行：一是，注重現(xiàn)代化教學方式方法的引用，將新媒體、多媒體等技術(shù)引入到教學當中，進而創(chuàng)設(shè)出諸如微課、慕課等極具現(xiàn)代化特性的新型教學模式。在充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學技術(shù)自身優(yōu)勢功能的同時，有效彌補傳統(tǒng)體育教學存在的不足和弊端。為體育教學的新發(fā)展奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。二是，要注重體育教學資源的深入挖掘。在教學內(nèi)容的調(diào)整上不僅要廣泛聽取學生的意見和建議，將當前受學生廣泛喜愛的瑜伽、搏擊、健身舞等納入到體育教學資源體系當中。同時還要通過對當?shù)貍鹘y(tǒng)體育文化的研究，來積極挖掘當?shù)貍鹘y(tǒng)體育資源，如太極拳、摔跤、武術(shù)等，在傳播傳統(tǒng)體育文化的同時，增加高校體育教學的文化內(nèi)涵。

（三）完善教學評價

教學評價直接反應(yīng)教學成果質(zhì)量的好壞，完善的教學評價更是能夠從多個方面客觀反映教學過程中取得的成績和存在的不足之處。以此來作為后續(xù)教學改革工作的重要依據(jù)。只有具備完善的教學評價才能夠稱之為一個完整的教學流程。因此，體育教學創(chuàng)新體系的構(gòu)建同樣離不開完善的教學評價。具體來講，體育教師除了需要重視院校定期的體育考試外，還要將學生的體育技能、體育素養(yǎng)以及日常體育運動和學習中的表現(xiàn)等綜合情況全部納入到學生的體育考核中去，力求教學評價的全面化。并且針對不同階段的體育訓練、學習目標，教師更要引導(dǎo)學生制定長短期訓練目標，并對學生的階段性學習進行階段化考核，以此來關(guān)注學生的體育學習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，根據(jù)學生不同階段的體育學習情況調(diào)整教學計劃。

總之，通過上述研究，我們真切的認識到了體育教學之于高校發(fā)展、之于學生成長、之于各個學科有效教學目標的實現(xiàn)等各個方面所發(fā)揮出的重要意義。也看到了目前高職院校在體育教學改革中所作出的巨大努力和當前存在的不足。在未來的工作中，我們要積極吸收前期體育教學改革經(jīng)驗、教訓，從當前高校體育教學現(xiàn)實困境出發(fā)，不斷引進先進的教學方式方法、理念，以此來完善構(gòu)建極具創(chuàng)新性的體育教學體系。以此來為實現(xiàn)新時期高職院校體育教學的新發(fā)展而貢獻上自身的一份力。

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