當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及教育策略

汪先濤

摘 要：體育作為我國(guó)基礎(chǔ)性教學(xué)科目，不管是小學(xué)還是大學(xué)它都有著極其重要的作用，它能夠提高學(xué)生的身心素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，受工作、學(xué)習(xí)等各方面壓力的影響，越來(lái)越多的人在身心上都出現(xiàn)了問(wèn)題，因此教育改革將學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)納為重點(diǎn)教育工作，體育作為一門綜合性素質(zhì)教育科目在其中扮演著重要的角色。

關(guān)鍵詞：高校體育;現(xiàn)狀;策略;研究分析

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-135-01

引言

體育課程作為我國(guó)教育體系中重要的一環(huán)，它根據(jù)社會(huì)、國(guó)情以及課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求，高校體育建設(shè)工作也滿足學(xué)生的發(fā)展要求。不過(guò)當(dāng)前我國(guó)高校體育課程正面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，很多學(xué)校在體育課程建設(shè)、規(guī)劃以及需求上不符合當(dāng)前環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是不利，因此這里就針對(duì)我國(guó)高校體育現(xiàn)狀做相關(guān)研究，針對(duì)問(wèn)題做策略分析，從而推進(jìn)我國(guó)高校的教育改革，促進(jìn)社會(huì)高速發(fā)展。

1當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀研究

體育作為高校教育基礎(chǔ)性教育科目，雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年，但是在實(shí)際效果上并不明顯。

1.1高校對(duì)于體育教育不夠關(guān)注

高校雖然都建設(shè)了體育課程內(nèi)容，但是在規(guī)劃上并不充分，難以滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展要求。很多高校雖然都獨(dú)立開(kāi)展了體育教學(xué)項(xiàng)目，但是在實(shí)際教學(xué)中并不夠深入。雖然這些年我國(guó)高校教育體制在不斷改革，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略，并越發(fā)注重對(duì)學(xué)生綜合體能素質(zhì)的教育，但是在體育課程建設(shè)上仍舊比較滯后，許多高校僅僅將體育課程作為教育的一門輔助性課程，沒(méi)有深入了解體育課程的重要性。就目前來(lái)看，很多高校體育課程仍舊沿用傳統(tǒng)保守的教學(xué)項(xiàng)目，在內(nèi)容、形式上難有創(chuàng)新。

1.2高校體育教學(xué)觀念滯后

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校體育主要面臨的問(wèn)題來(lái)自于對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念上的誤區(qū)，難以有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育教育理念的革新。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)高校體育課程難以有突破性的轉(zhuǎn)變，不管是教育模式還是教育手段都比較陳舊，很多內(nèi)容從小學(xué)一直延續(xù)到大學(xué)，一成不變。盡管這些年我國(guó)高校體育有所創(chuàng)新，但是創(chuàng)新能力依舊不足，甚至很多教學(xué)內(nèi)容套用外國(guó)教學(xué)形式，并沒(méi)有根據(jù)我國(guó)具體實(shí)情做優(yōu)化，這也導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)體育教育在創(chuàng)新能力上存在嚴(yán)重不足。

1.3教學(xué)方法單一

就目前來(lái)說(shuō)，高校體育課程內(nèi)容過(guò)于單一，難以有效吸引學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)無(wú)法起到促進(jìn)作用。很多教學(xué)內(nèi)容沿用體育項(xiàng)目，沒(méi)有形成特色化教學(xué)，如常見(jiàn)的有體操、跑步、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致很多學(xué)生在這個(gè)階段身心壓力加大，既要忍受學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，還要忍受體育上的身體壓力，這對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是不利的?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，尤其是信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域。但是在高校體育課程建設(shè)中，利用信息化的建設(shè)內(nèi)容較少，很多課程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建，但是高校體育課程仍舊沿用傳統(tǒng)資源的獲取方法。

1.4高校體育教師的專業(yè)化水平不高

教師作為課程教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人，在高校體育課程建設(shè)中將起到主導(dǎo)作用。在高校體育課程教學(xué)中，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生最終的成績(jī)以及教學(xué)效果有著重要的影響。體育不同于其他傳統(tǒng)科目，很多運(yùn)動(dòng)性內(nèi)容需要教師在身邊做指導(dǎo)，因此教師專業(yè)素養(yǎng)將對(duì)教育實(shí)施的效果有著直接影響，除此之外教師所具備的師德和教學(xué)能力也是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。除了這些以外，還涉及到教師所采用的教育方法，尤其是在教育方法的創(chuàng)新與豐富度上，這些對(duì)于課程的實(shí)施有著重要影響。但就目前而言，很多教師都有許多明顯的問(wèn)題有待提高。

2我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展策略分析

2.1強(qiáng)化對(duì)于體育教育的關(guān)注度

體育教學(xué)不光是基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，更是社會(huì)環(huán)境發(fā)展下的全民身心教育，這對(duì)學(xué)生未來(lái)綜合能力的提高有著至關(guān)重要的作用。體育作為我國(guó)基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，從小到大都會(huì)接觸，高校必須對(duì)體育教育有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，體育教育符合國(guó)家的發(fā)展要求，更滿足于社會(huì)對(duì)人才的選拔要求，學(xué)生除了要掌握必要的專業(yè)化知識(shí)，也需要具備健康的身心體魄，體育教育除了能鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)學(xué)生的心理也有積極的促進(jìn)作用，因此在高校體育課程建設(shè)中需要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r做出優(yōu)化，滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展所需，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

2.2強(qiáng)化體育教師綜合素質(zhì)水平

體育教師作為課程開(kāi)展的主要引導(dǎo)者，他將對(duì)課程的建設(shè)起到關(guān)鍵性作用。因此平時(shí)教學(xué)中就需要不斷提高教師的專業(yè)化水平，讓教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師作為課堂的重要人物，除了要具備良好的專業(yè)化水平，還需要具備良好的師德，在體育課程中，教師要做好教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)好每一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供幫助。

2.3完善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備作為體育課程開(kāi)展中不可或缺的工具，學(xué)校要做好及時(shí)更新設(shè)備、積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的工作。在不斷完善體育設(shè)備管理制度的同時(shí)，還要做好摒棄落后教育觀念、及時(shí)更新教育手段的準(zhǔn)備。

2.4注重體育教學(xué)的創(chuàng)新

高校體育課程的規(guī)劃應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展同步，在不斷更新教育理念的同時(shí)，積極根據(jù)社會(huì)服務(wù)需求改進(jìn)優(yōu)化，大膽創(chuàng)新，在滿足教學(xué)要求的前提下，可以試著根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)做進(jìn)一步創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，在教育教學(xué)中引進(jìn)更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)觀念。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)當(dāng)前高校體育教學(xué)存在觀念落后、教育方法單一以及設(shè)備老舊等問(wèn)題，因此需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求不斷做優(yōu)化，并努力提高教師的管理水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜秋香，張琨.影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策解析[J].中外企業(yè)家.2019（25）：171.

[2]趙偉科.普通高校體育定向運(yùn)動(dòng)資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào).2019.29（08）：68-71.

[3]李飛騰.當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及教育策略[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003（01）：69-70.