軍事競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式探討

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料，分析了優(yōu)秀競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的模式，并結(jié)合我軍競(jìng)技體育的具體實(shí)踐，闡述我軍競(jìng)技體育發(fā)展存在的問題，探討了我軍競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：軍事競(jìng)技體育;人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-107-01

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展建設(shè)，我國(guó)軍事體育競(jìng)技隊(duì)伍形成了自己的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批體育英才，造就了一支以“八一”為標(biāo)志的人才隊(duì)伍。世界競(jìng)技體育的突飛猛進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)了我國(guó)競(jìng)技體育的變革，軍隊(duì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，構(gòu)建具有特色的軍事競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，是我們目前迫切需要解決的問題。

1國(guó)內(nèi)外競(jìng)技體育人才培養(yǎng)研究的現(xiàn)狀

從現(xiàn)有研究資料來(lái)看，國(guó)外競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，一方面在一定程度上受到政府的相關(guān)政策法規(guī)的宏觀控制，另一方面，其培養(yǎng)模式則又具有一定的自主性。熊斗寅（1988）較早介紹了前蘇聯(lián)及部分東歐國(guó)家的訓(xùn)練體制及人才培養(yǎng)模式，對(duì)蘇聯(lián)模式、美國(guó)模式、法國(guó)模式做了三種比較，其中，對(duì)美國(guó)把中學(xué)作為培養(yǎng)奧林匹克冠軍搖籃的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的介紹更為詳細(xì)。池建（2009）通過(guò)對(duì)美國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)主要依托教育系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期改革和完善逐漸形成了“小學(xué)--中學(xué)--大學(xué)”一條龍的人才培養(yǎng)體系。

我國(guó)競(jìng)技體育隊(duì)伍人才的培養(yǎng)體系是由最初的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、業(yè)余體育學(xué)校、省區(qū)市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)和國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，以及在20世紀(jì)80年代發(fā)展起來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育學(xué)院附屬競(jìng)技體?！凹用恕毕拢罱K形成了以教育系統(tǒng)的初級(jí)競(jìng)技人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)、經(jīng)體委系統(tǒng)的中級(jí)人才培訓(xùn)為銜接、以攀登世界競(jìng)技體育高峰為任務(wù)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為最高形式的、具有中國(guó)特色和較為完備和成熟的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”體系。20世紀(jì)90年代以后，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)正在發(fā)生巨大的結(jié)構(gòu)性變化，出現(xiàn)業(yè)余體校數(shù)量減少、參加業(yè)余訓(xùn)練人數(shù)規(guī)模趨于萎縮，而另一方面全國(guó)各試點(diǎn)學(xué)校、傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校青少年俱樂部卻在迅速增加的強(qiáng)烈反差。競(jìng)技能力及潛力的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)文化素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展和健全人格塑造的可持續(xù)發(fā)展成為影響我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)主要因素（鐘秉樞，2003）。

2我國(guó)軍事競(jìng)技體育存在的問題

在目前的舉國(guó)體制下，我國(guó)軍事競(jìng)技體育的發(fā)展有其自身的優(yōu)勢(shì)，也存在一些問題。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和軍隊(duì)特殊的體制，使得軍地之間的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、教練員和運(yùn)動(dòng)員待遇、管理模式等矛盾越發(fā)凸顯，影響軍隊(duì)競(jìng)技體育的活力。從運(yùn)動(dòng)員的角度來(lái)看：運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)、培養(yǎng)及其出路等方面都存在著問題，其中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)是制約軍隊(duì)競(jìng)技體育發(fā)展的最大障礙。與地方省市的運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比，軍隊(duì)競(jìng)技體育沒有自己的業(yè)余體校，沒有人才的“培養(yǎng)基地”，也就相當(dāng)于沒有了軍隊(duì)競(jìng)技體育發(fā)展的“腿”。在引進(jìn)地方優(yōu)秀體育苗子時(shí)，地方體校往往不愿意將有“前途”的青少年交給部隊(duì)。而運(yùn)動(dòng)員自身更擔(dān)心自己退役后的安置問題。從教練員的角度來(lái)看，教練員的選拔、執(zhí)教能力的培養(yǎng)、流向等環(huán)節(jié)也會(huì)影響軍事競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展。

3軍事競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式

軍隊(duì)作為特殊的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，其所開展的體育與社會(huì)其他領(lǐng)域的體育之間，在保持緊密聯(lián)系的同時(shí)，還存在著受戰(zhàn)爭(zhēng)需要而發(fā)展的特殊規(guī)律。因此，要研究軍隊(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展，必須要從軍隊(duì)建設(shè)的角度出發(fā)，才能更好地把握其發(fā)展變化的規(guī)律。

3.1軍事競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式

完成國(guó)家九年制義務(wù)教育，以某體育專項(xiàng)特長(zhǎng)，通過(guò)普通征招入伍途徑進(jìn)入到八一隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，一方面接受專項(xiàng)訓(xùn)練，一方面接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)函授大專和本科的在職學(xué)習(xí)。學(xué)員按教學(xué)計(jì)劃完成規(guī)定課程，考試合格，獲得國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷文憑。結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯后，一是轉(zhuǎn)向教練;二是進(jìn)入其他軍隊(duì)單位，從事軍事訓(xùn)練工作;最后是進(jìn)入軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)退伍安置程序。目前，我們運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上采取的就是這一模式，但顯然還不夠通暢，在運(yùn)動(dòng)員來(lái)源和去路上都還有障礙，還需要進(jìn)一步拓寬渠道。

3.2軍事競(jìng)技體育教練員培養(yǎng)模式

遵循我國(guó)已有的專業(yè)體育教練員培養(yǎng)體系，軍事競(jìng)技體育教練員的培養(yǎng)可以依此展開：首先，從富有愛學(xué)、肯鉆、善于探索的退役運(yùn)動(dòng)員中選拔優(yōu)秀者進(jìn)入教練員退伍，已在運(yùn)動(dòng)員階段完成函授教育的教練可以采用脫產(chǎn)的方式進(jìn)入普通高等教育，完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或其他專業(yè)大專、學(xué)士甚至是更高的學(xué)歷教育，以提高教練員基本理論、基本知識(shí)和基本技能為目的。進(jìn)入專業(yè)隊(duì)定位教練員角色后，在職期間，需完成教練員崗位培訓(xùn)和不定期的短期培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)。教練員崗位培訓(xùn)以提高教練員思想、業(yè)務(wù)水平及管理能力為目的。按不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同技術(shù)職務(wù)（高、初中級(jí)）進(jìn)行培訓(xùn)。其“合格證”是教練員任職提升的必備條件之一。短期培訓(xùn)以向教練員及時(shí)傳授某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最新信息、動(dòng)態(tài)或提高某一方面理論知識(shí)為目的。這兩種在職培訓(xùn)均可以以學(xué)分形式，納入教練員晉升標(biāo)準(zhǔn)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊斗寅.各國(guó)競(jìng)技體育訓(xùn)練體制的比較研究[J].體育科學(xué).1988（4）.

[2]池建.競(jìng)技體育發(fā)展之路：走進(jìn)美國(guó)[M].人民體育出版社.2009.

[3]鐘秉樞.社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2003.

作者簡(jiǎn)介：

徐猛（1977—），男，江西樂平人，江西警察學(xué)院，副教授，從事體育教學(xué)訓(xùn)練研究。