探究民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用

吳文震

摘 要：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，各個(gè)民族經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與傳承，都積累了豐富多彩的具有民族特色的文化，民族音樂(lè)便是豐富多彩的民族文化的重要組成部分。在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)，既能提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，也能開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，幫助學(xué)生了解和掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；初中音樂(lè)教學(xué)；有效應(yīng)用

一、民族音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

民族音樂(lè)是各個(gè)民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中形成的具有本民族特色的音樂(lè)，能夠反映本民族的風(fēng)情以及本民族的發(fā)展歷程等，因此，通過(guò)民族音樂(lè)可以幫助我們了解各民族的發(fā)展歷史，并且可以通過(guò)民族音樂(lè)來(lái)感受各民族的精神面貌以及風(fēng)俗人情等。各個(gè)民族都具有本民族的音樂(lè)，但這些音樂(lè)又都屬于中華民族音樂(lè)。

（一）應(yīng)用民族音樂(lè)的必要性

民族音樂(lè)屬于民族文化的重要組成部分，各個(gè)民族的音樂(lè)共同組成了中華民族音樂(lè)，為了將中華民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，使中華民族音樂(lè)走向世界，首先我們應(yīng)注重繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，而將民族音樂(lè)應(yīng)用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，可以使民族音樂(lè)得到更好的應(yīng)用、更好的繼承，進(jìn)而有助于民族音樂(lè)的發(fā)揚(yáng)。民族音樂(lè)能夠反映出中華民族的特點(diǎn)與悠久的歷史，發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，可以讓世界更加全面、更加深入地認(rèn)識(shí)中華文化，并且可以擴(kuò)大中華文化的影響范圍，提升中華民族的自豪感。

（二）應(yīng)用民族音樂(lè)的重要意義

在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)，不僅可以有效提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，而且可以使學(xué)生接觸到民族音樂(lè)方面的知識(shí)，既能提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族意識(shí)，并且也有助于民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。民族音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，既包含著各個(gè)民族的特色文化，也蘊(yùn)含著民族的自豪感以及民族的自尊感等，應(yīng)用民族音樂(lè)進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生了解民族情感以及民族風(fēng)俗等，而且可以提升學(xué)生對(duì)中華民族的自豪感。

（三）應(yīng)用民族音樂(lè)的目的

民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，通過(guò)民族音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，可以提升民族音樂(lè)文化教育水平，并且有助于民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。而民族音樂(lè)的傳承，學(xué)校是重要的渠道和途徑，在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)，能夠在很大程度上提升民族音樂(lè)教育的效率和質(zhì)量，使學(xué)生直接受到民族文化的熏陶，這是其他媒介無(wú)法比擬的，電視、廣播等媒介雖然傳播范圍廣泛，但無(wú)法起到學(xué)校教育的效果，因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，在這種背景下，民族音樂(lè)逐漸受到人們的冷落，而流行音樂(lè)逐漸盛行，這嚴(yán)重影響了民族音樂(lè)的發(fā)展，導(dǎo)致民族音樂(lè)逐漸走向沒(méi)落。例如，一些地方戲曲以及說(shuō)唱藝術(shù)等民族音樂(lè)形式越來(lái)越少，甚至面臨著失傳的危險(xiǎn)。為避免此類(lèi)事件的發(fā)生，需要教育部門(mén)給予高度的重視，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到民族情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的民族意識(shí)。學(xué)校以及教師需要加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的重視，切實(shí)將民族音樂(lè)應(yīng)用到教學(xué)之中，使民族音樂(lè)成為初中音樂(lè)教學(xué)的有效手段，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用民族音樂(lè)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，課堂導(dǎo)入可以快速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用民族音樂(lè)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠起到理想的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)盡量選擇流傳范圍廣的民族音樂(lè)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如《茉莉花》，《茉莉花》是廣為流傳的民族音樂(lè)之一，學(xué)生對(duì)其都比較熟悉，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以應(yīng)用多媒體播放外國(guó)友人演唱《茉莉花》的視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，能夠激發(fā)起自身的民族自豪感，會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿興趣。其次，教師可以從民族音樂(lè)的內(nèi)涵入手進(jìn)行課堂導(dǎo)入，向?qū)W生介紹民族音樂(lè)的藝術(shù)性以及所反映的人文情懷，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)教師的介紹，學(xué)生會(huì)對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生敬仰之情，這會(huì)促使其更加積極主動(dòng)的投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)之中。

（二）課內(nèi)外緊密結(jié)合

對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)，教師不僅要注重課堂教學(xué)，也要注重利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)生而言，往往對(duì)流行音樂(lè)更感興趣，而對(duì)民族音樂(lè)則了解甚少，為此，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多接觸和了解民族音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的重視。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)視頻資料，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間根據(jù)自己的興趣自行欣賞。也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組成民族音樂(lè)興趣小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解加深，會(huì)激發(fā)其音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于民族音樂(lè)的傳承與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而起到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐寵. 民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂的教學(xué)研究[D].河南師范大學(xué)，2016.

[2]王秋霞. 核心素養(yǎng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)的反思與重建[D].贛南師范大學(xué)，2017.