利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學課堂教學

楊國虎

【摘 ?要】隨著新課程改革的推進和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與教學的整合以成為必然趨勢。教學已經(jīng)從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”逐漸發(fā)展為“自主、合作、探究”模式。對于數(shù)學來說，它是一門抽象性較強的學科。那么，怎么把它轉(zhuǎn)變成生動、有趣、直觀性強的學科，就成為數(shù)學教師共同關(guān)注的焦點問題。這就要求我們在教學中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生在學習數(shù)學的道路上提供豐富多彩的教育環(huán)境和努力學習的工具，優(yōu)化我們的數(shù)學教學。下面是我利用多媒體在數(shù)學課堂教學中的一些實踐和體會。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);優(yōu)化;數(shù)學

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。多媒體信息技術(shù)通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒介，以多種形式呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，產(chǎn)生動靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導功能，使枯燥的概念和內(nèi)容變得直觀化、具體化、富有感染力;使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，在實踐教學中，學生往往對此表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、運用多媒體教學有利于突破教學重、難點

多媒體教學有著巨大的優(yōu)勢，圖文并茂，使靜止的變?yōu)閯討B(tài)的，使復雜的變?yōu)楹唵蔚?，使抽象的變?yōu)榫唧w的，它有一些其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識變得形象具體、生動活潑，能有效突出教學重點、突破教學難點。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。

三、運用多媒體教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力

數(shù)學學科的特點就是邏輯嚴密，抽象思維，數(shù)學教學過程不僅僅是知識的傳授過程，更重要的是能力的培養(yǎng)過程。

借助多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化，把靜止的圖象動起來，更加具體地反映數(shù)學思維過程，開闊學生視野，激發(fā)學生靈感，拓展學生創(chuàng)新思維。實施數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂的教學過程，充分發(fā)揮學生的主動地位，提高課堂教學效率，而教學方法、教學手段的恰當運用，在很大程度上決定一堂課的教學效率。

在數(shù)學課堂教學中使用多媒體輔助教學可使抽象的數(shù)學問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的數(shù)學問題動態(tài)化、復雜的數(shù)學問題簡單化等，這些特點對激發(fā)學生學習興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。在初中幾何教學中，由于中學生對空間觀察的形成十分困難，運用現(xiàn)代教育手段，能為學生提供視覺、聽覺、動態(tài)形象，并具有善變化、可移動、拆拼自如、化繁為簡等特點，有助于啟發(fā)學生思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力、創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新水平，使學生的數(shù)學思維在空間上有所拓展。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓生活走進數(shù)學課堂，讓數(shù)學知識不再遙遠

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。為了讓學生學有用的數(shù)學。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學中瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設計學生熟悉、感興趣、貼近他們實際的生活素材。

在講授直線和圓的位置關(guān)系這一節(jié)知識時，利用多媒體設備，我播放太陽從地平線上升起的動態(tài)影像資料，在舒緩、優(yōu)美的《日光曲》音樂的播放下，一首“一輪紅日，從地平線上冉冉升起……組合成一個巨大的、誘人的生活場景”，在教師的引導下，學生很快“悟”出直線和圓的位置關(guān)系在公共點個數(shù)方面存在的本質(zhì)特征，在講授圓與圓的位置關(guān)系時，我利用多媒體技術(shù)，播放日食、月食、日環(huán)食、日全食等天文現(xiàn)象的發(fā)生過程，讓學生在輕松愉悅中感受了知識，深刻地體會到了數(shù)學知識源于生活，又實踐于生活。創(chuàng)設生活情景，突出主體地位，把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)個別化學習與協(xié)作式學習的結(jié)合

計算機交互性，給學生提供了個別化學習的可能，學生可以通過多媒體技術(shù)完整呈現(xiàn)學習內(nèi)容與過程，自主選擇學習內(nèi)容的難易、進度，并隨時與教師、同學進行交互。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教育體制將不受時間、空間和地域的限制，師生可以做到真正意義上的平等，每個人都可以在任何時間、任何地點通過網(wǎng)絡自由學習。在學習過程中，運用E-mail 、BBS和眾多有著豐富內(nèi)涵的網(wǎng)絡站點等多種不同形式來學習，學生可以相互交流和溝通，遇到問題時，還可以通過協(xié)作來完成任務。計算機網(wǎng)絡特性有利于實現(xiàn)培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學習。在這樣的情形下，每一個人都可以得到一流教師的指導，都可以提取世界最著名圖書館的資料，都可以從世界上任何角落獲得最新的信息，個別化學習與協(xié)作型學習的結(jié)合，將使學生在更廣的范圍內(nèi)進行信息交流，大大增強他們獲取、分析和處理信息的能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、能適應21世紀激烈競爭的全新人才。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，這種穿越時空的教育教學，真正實現(xiàn)了學生個性化與協(xié)作型學習的統(tǒng)一，學生的終身學習數(shù)學的能力以及交流合作與社會交往能力在無形中得以提高。

六、應用現(xiàn)代教育技術(shù)改變學生學習數(shù)學的交流方式

面對網(wǎng)絡，信息量成倍乃至成百倍地增加，學生交流不再局限于學生與學生之間、師生之間，直至發(fā)展到學生與任何在網(wǎng)上交流的陌生人之間。網(wǎng)絡已經(jīng)使學生交流的空間由封閉的小圈子走向廣闊的空間。

七、應用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生分享更多的數(shù)學學習資源。

因特網(wǎng)（ Internet） 是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫都是符合人類聯(lián)想思維的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合學生進行數(shù)學“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學習。網(wǎng)上豐富的資源及其共享的特點，使每一個人都很容易獲得更多信息。正是信息的可用性激發(fā)了人們的求知欲和想象力，豐富的信息資源給學生提供更多的學習機會。在眾多的資料中進行信息篩選是對學生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種培養(yǎng)與鍛煉。當學生真正有意識地利用豐富的信息資源促進學習時，其學習能力必然得以提高。

總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入中學數(shù)學教學中去，發(fā)揮其主導作用，創(chuàng)設生動形象的生活情景，激發(fā)學生的學習興趣。提供豐富的信息資源，讓學生從煩瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍，提高課堂教學效率，促進素質(zhì)教育實施，達到優(yōu)化課堂教學，增強教學效果，從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。

（責任編輯 ?袁 霜）