道德與法治教學(xué)核心素養(yǎng)與德育工作的融合

胡毓軍

【摘 ?要】在初中道德與法治教學(xué)中，不僅需要重視對基礎(chǔ)的理論知識的講解，更要關(guān)注學(xué)生人品和人格的發(fā)展。這就表明，道德與法治教師也面臨著更高的要求。而德育作為教學(xué)的主要組成部分，在健全學(xué)生的人格方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;核心素養(yǎng);德育工作

近些年來，學(xué)校和教師越來越重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展與進(jìn)步。在初中教育教學(xué)中，學(xué)生綜合能力的提高是教師教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，教師在道德與法治教學(xué)的過程中，要重視教學(xué)內(nèi)容與德育的有效融合，在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生情感的變化，將道德價(jià)值觀念應(yīng)用到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，豐富學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。本文結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于道德與法治教學(xué)核心素養(yǎng)與德育工作的融合進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、更新教學(xué)理念，重視德育

隨著社會的改革和發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念，確定全新的教育教學(xué)理念。同時(shí)，教師要正確認(rèn)識自己在課堂教學(xué)中的地位和角色，實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變，從課堂活動的主宰者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。并且，教師必須尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，積極主動地與學(xué)生進(jìn)行有效的合作和探究，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并在道德與法治課堂上加強(qiáng)德育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的興趣，提高學(xué)生的欲望和熱情。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，要以學(xué)生的感受為主，了解學(xué)生的想法，在潛移默化中滲透德育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

比如：在《認(rèn)識自己》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生感受到認(rèn)識自己很重要，使學(xué)生可以采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。我在實(shí)際教學(xué)的過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生提出了最近遇到的生活和學(xué)習(xí)方面的困難。然后，我要求學(xué)生總結(jié)了小學(xué)的自己和現(xiàn)在的自己，并且每個(gè)學(xué)生至少需要寫出5句。從學(xué)生的表達(dá)和描述中，我就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生是怎樣認(rèn)識自己的。緊接著，我提出：你真的認(rèn)識你自己嗎？你知道你的處事方式嗎？知道別人對你的感受嗎？那你的秘密、心愿，以及你的好惡又是什么呢？學(xué)生在我的引導(dǎo)下對自己的了解就更全面了，而且使學(xué)生樹立了一個(gè)觀念：必須全面且客觀地認(rèn)識自己。最后，我又帶領(lǐng)學(xué)生回到了最初的問題，解決了學(xué)生出現(xiàn)的困惑。在這樣的模式下，學(xué)生就能夠正確認(rèn)識自己，樹立正確的觀念。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，豐富德育內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，很多教師還是在采取灌輸式的教學(xué)模式，要求學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行大篇幅的背誦。這樣的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感到疲憊，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識，教師必須優(yōu)化教學(xué)的方法，使書本上刻板的知識更加靈活，加深學(xué)生對道德與法治知識的理解，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以借助多媒體的力量，為學(xué)生展示古今中外的名人事跡和與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例子，從而使學(xué)生在具體事跡當(dāng)中明確與人相處、為人處事的道理，在無形中對學(xué)生進(jìn)行德育，以豐富的實(shí)例改變傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式，提高德育和道德與法治教學(xué)的實(shí)效。

比如：在《和朋友在一起》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生認(rèn)識朋友的重要性，樹立積極與同學(xué)、朋友交往的意識，樂交諍友，不交損友，初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)的過程中，首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)生在上小學(xué)和幼兒園之前，有了高興的事或不順心的事，首先會想告訴誰，在上了中學(xué)之后，遇到類似的事情又會想要告訴誰。通過統(tǒng)計(jì)圖就能夠發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都會選擇與好朋友傾訴自己的不快樂。

緊接著，我借助多媒體為學(xué)生展示了名人交友的事跡，并通過這些事跡逐漸引申到了學(xué)生的日常生活當(dāng)中，要求學(xué)生寫出了對朋友的了解、與朋友之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考了問題：朋友在生活中為什么如此重要？我們應(yīng)該和什么樣的人做朋友？學(xué)生在這樣的過程中，就能夠正確理解友誼，學(xué)會如何交朋友。

三、借助相關(guān)案例，完成德育滲透

在傳統(tǒng)的教育理念和應(yīng)試教育的影響下，教師常常會選擇強(qiáng)制性地將德育知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動接受的位置。這樣的模式，不僅無法提高德育教學(xué)的效率和效果，還很可能引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，讓學(xué)生無法接受德育教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于德育教學(xué)效果的提高，更不利于高效道德與法治課堂的創(chuàng)建，學(xué)生無法掌握學(xué)習(xí)的方法和基礎(chǔ)的知識，教師的教學(xué)也沒有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值和意義。因此，為了完成德育內(nèi)容的滲透，教師在日常教學(xué)的過程中就可以借助新聞案例豐富學(xué)生的情感，從而有效提高學(xué)生分辨是非的能力，強(qiáng)化道德與法治教學(xué)的實(shí)際效果。

比如：在《敬畏生命》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生結(jié)合社會熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形做出合理判斷的能力，使學(xué)生樹立正確的生命道德觀念，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。我在實(shí)際教學(xué)過程中，借助多媒體為學(xué)生播放了新聞中出現(xiàn)過的自然災(zāi)害和人為災(zāi)難以及在這些災(zāi)難中死傷的人數(shù)。這時(shí)，學(xué)生就會對生命懷有敬畏的情境。然后，我要求學(xué)生搜集了關(guān)于最美的人的實(shí)例，學(xué)生在查詢相關(guān)資料的過程中就可以感受到生命的重要。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生結(jié)合具體的社會熱點(diǎn)問題，就能夠感受到生命至上需要尊重、關(guān)愛、關(guān)懷，我們應(yīng)該善待身邊的每一個(gè)人。

四、結(jié)合日常生活，強(qiáng)化德育效果

道德與法治學(xué)科本身就是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，只有與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，才能引發(fā)學(xué)生的探究興趣。所以，教師在道德與法治教學(xué)中，就要關(guān)注社會生活，挖掘生活資源，從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到道德與法治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生能夠更好地關(guān)懷社會。同時(shí)，教師要把握好日常生活中的各種節(jié)日，從節(jié)日出發(fā)，創(chuàng)建主題性的活動，讓學(xué)生可以具備感恩、愛國等情感，使學(xué)生認(rèn)識到生命的意義，最終樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高實(shí)際教學(xué)的效率和效果。

比如：在《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交友的安全意識，使學(xué)生學(xué)會理性地對待網(wǎng)絡(luò)交友。我在實(shí)際教學(xué)的過程中，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，讓學(xué)生思考了微信和QQ的朋友圈中都有哪些人？這些人里面有沒有網(wǎng)友？是怎樣認(rèn)識的？緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生分析了網(wǎng)絡(luò)交往為我們帶來的好處。然后我將學(xué)生分成了不同的小組，要求學(xué)生討論了這些問題：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？怎么分辨網(wǎng)上交友中的真真假假、是是非非呢？這些問題都是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)設(shè)計(jì)的，學(xué)生在回答和思考這些問題的時(shí)候就樹立了正確的網(wǎng)絡(luò)交友理念。

總而言之，在道德與法治教學(xué)中完成德育內(nèi)容的滲透是非常重要的。教師在日常教學(xué)的過程中，需要結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)要求，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極成長，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠更好地成長和進(jìn)步。同時(shí)，教師要更新教學(xué)理念，重視德育，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富德育內(nèi)容，借助相關(guān)案例，完成德育內(nèi)容的滲透，結(jié)合日常生活，強(qiáng)化德育效果。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）