高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

耿艷利

摘 要：在高中階段，化學(xué)在理科中是非常重要的學(xué)科。進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)科教育，不但可以增加高中生的化學(xué)知識量，還可以提升高中生的思維水平。在高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要進(jìn)行較多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其可以激發(fā)高中生的好奇心和興趣，培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)踐技能，使得他們能夠得到全面發(fā)展。所以，化學(xué)教師要認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。本文將對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高中生實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行全面分析，提出有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)

高中化學(xué)是一門以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有著各種神奇變化的現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)當(dāng)中，是一種喚起高中生學(xué)習(xí)積極性的有效策略。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，會把神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)好奇視為一種獨(dú)有的學(xué)習(xí)意識方向，能夠用化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的有趣現(xiàn)象來吸引高中生的眼球。化學(xué)實(shí)驗(yàn)奇妙的地方就是它不但是激發(fā)高中生興趣的催化劑，更是高中生求得新知的不竭源泉和動力[1]。

一、培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)興趣和能力

人們常說，興趣就是孩子最好的老師。不管是在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還是在其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生對此學(xué)科的的學(xué)習(xí)興趣是順利進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵前提。于此同時，高中化學(xué)和初中階段的化學(xué)教學(xué)不同的地方在于，高中階段的化學(xué)知識點(diǎn)更加的復(fù)雜，知識量也更多，并且知識點(diǎn)難度系數(shù)較高，也更加抽象，大多數(shù)高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時候都會因?yàn)橹R過難而出現(xiàn)抵觸化學(xué)的心理。所以，在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教師首要的就是激發(fā)出高中生對化學(xué)的好奇和興趣，以及高中生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，利用好奇和興趣來推動高中生對化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的踐行力[2]。

化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，將要教授的化學(xué)知識進(jìn)行全面的分析，使得化學(xué)知識能夠和高中生的生活有所關(guān)聯(lián)，在降低知識理解難度的同時，也可以讓高中生因?yàn)榛瘜W(xué)知識和自己生活相關(guān)而對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自主的投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去，使得高中生的自主學(xué)習(xí)意識和能力得到鍛煉和提升。

例如，當(dāng)化學(xué)教師在向高中生教授鎂的相關(guān)性質(zhì)教學(xué)的時候，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，化學(xué)教師可以提前進(jìn)行本節(jié)課的鎂的相關(guān)性質(zhì)教學(xué)知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都銜接順暢，使得知識點(diǎn)完全融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，同時教師可以適時的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考，由此展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示。教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，請學(xué)生們自己來講講試驗(yàn)中需要使用到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及相關(guān)藥品等，儀器包括酒精燈、火柴以及坩堝鉗等等;相關(guān)藥品包括鎂條以及二氧化碳等等。讓學(xué)生在一步步的思考當(dāng)中，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。之后，教師可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，讓大家?guī)е闹械囊蓡杹碛^察實(shí)驗(yàn)中的每個步驟和現(xiàn)象，在演示的過程中解決和糾正學(xué)生的疑問和錯誤。最后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自主進(jìn)行鎂與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在真實(shí)情景化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇和興趣，以此來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)回評的提升[3]。

二、提升高中生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力和自主學(xué)習(xí)的意識

在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，高中生不但要掌握自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，還要有意識的對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的記錄和觀察，利用對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探討和分析得出相應(yīng)的化學(xué)方程式，由此來完成相應(yīng)的化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)。所以，在現(xiàn)實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教師不但要培養(yǎng)高中生的自主實(shí)踐能力，還要教授給高中生相應(yīng)的化學(xué)理論知識，培養(yǎng)高中生的化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)意識，使得高中生可以主動地對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，由此提高高中生的自主化學(xué)學(xué)習(xí)觀念和意識。

例如，當(dāng)化學(xué)教師在向高中生教授“金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，首先要向?qū)W生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，讓大家先大概的清楚實(shí)驗(yàn)的基本過程和實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，使得學(xué)生們對此次化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。具體的教學(xué)步驟如下：第一，化學(xué)教師將事先準(zhǔn)備好的硫酸銅溶液放入到相應(yīng)的容器當(dāng)中，再隨后將金屬鈉放入進(jìn)來。第二，化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生們對出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和記錄。第三，隨著化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)生，學(xué)生們就會看到在容器中有一些藍(lán)色的絮狀沉淀物，當(dāng)看到這一現(xiàn)象的時候，化學(xué)教師就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，來判斷一下容器內(nèi)的藍(lán)色沉淀物是什么性質(zhì)，在得出結(jié)果后進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)來論證自己的觀點(diǎn)[4]。

三、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會，提升學(xué)生實(shí)踐能力

通常情況下每節(jié)課的時間是四十五分鐘，在這四十五分鐘里，化學(xué)教師要進(jìn)行新課教學(xué)，還要帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)之前內(nèi)容，能夠切切實(shí)實(shí)劃分為高中自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間是很少的。所以，想要給高中生增加一些自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，就要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

例如，化學(xué)教師可以在確保安全的情況下定期的開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓大家能夠暢游在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，感受化學(xué)的樂趣。不過，在這一過程當(dāng)中，化學(xué)教師要告知學(xué)生們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的同時，不要觸碰任何和自己實(shí)驗(yàn)無關(guān)的器具。

四、關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思，提高高中生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)

當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，化學(xué)教師要完成最后一項(xiàng)十分關(guān)鍵的任務(wù)，要帶領(lǐng)學(xué)生們一起對本次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，在一過程當(dāng)中，可以讓發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，同時教師也可以反思自己的教學(xué)方法有什么需要改進(jìn)的地方，共同進(jìn)行完善，來提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，使得高中生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到得到和發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，化學(xué)教師如果想要更好的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)踐能力，就要先培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)觀念和意識，增加高中生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的機(jī)會。與此同時，化學(xué)教師要在高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的同時，對其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，來提高高中生的學(xué)習(xí)有效性，從而帶動高中生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尹媛媛.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].讀寫算，2019，（5）：129.

[2]孫位位.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究——以淮陽縣實(shí)驗(yàn)高中為例[D].河南：河南師范大學(xué)，2018.

[3]陳同斌，王玲.淺談在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究的能力[J].考試周刊，2019，（15）：163.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2019.15.157.

[4]龔增波.關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的探討[J].中外交流，2019，（8）：238.