藍墨云班課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語的應(yīng)用十分廣泛，學(xué)好英語能夠讓學(xué)生在日漸激烈的競爭中脫穎而出，尤其是高校的學(xué)生，他們畢業(yè)后就面臨找工作的問題，掌握英語可以使他們獲得招聘單位的青睞。本文立足實際，講述了如何利用信息化技術(shù)，使用藍墨云班課，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藍墨云班課;大學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

【作者簡介】傅玨（1979.09-），男，漢族，湖北仙桃人，湖北醫(yī)藥學(xué)院人文科學(xué)學(xué)院外語課部，講師，本科，研究方向：大學(xué)外語教學(xué)。

【基金項目】項目名稱：基于具身認知理論的“藍墨云班課”外語教學(xué)設(shè)計研究，項目來源：湖北醫(yī)藥學(xué)院 2018年教研項目（藥護學(xué)院），項目編號：YHJ2018015。

引言

許多行業(yè)引入信息技術(shù)，發(fā)生了重大變革，取得了重大進步。教育也應(yīng)當如此，想要深化教育改革，推行素質(zhì)教育，擯棄傳統(tǒng)教育中的諸多弊端，提升課堂的趣味性和教師的授課效率，就應(yīng)當引入現(xiàn)代化科技，實行信息化教學(xué)。我國大學(xué)英語教學(xué)尚且存在弊端，例如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情、上課時喜歡擺弄手機，這些問題都可以通過采用藍墨云班課來解決。

一、藍墨云班課的簡介

藍墨云班課是一款具備多項功能的教學(xué)用APP，學(xué)生使用自己的終端（多為手機、平板）下載APP后，填入自己的學(xué)號姓名等完成注冊，便可投入使用，十分方便。教師則需要登錄管理者平臺，建立班級課程群，再將課程碼告知學(xué)生，讓學(xué)生加入同一班級群。

二、藍墨云班課的功能與在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前簽到功能。許多大學(xué)英語教師都為學(xué)生上課的出勤率問題傷腦筋，因為每個學(xué)生都學(xué)過英語，具有一定的基礎(chǔ)，對它的重視程度遠遠不如專業(yè)課。尤其是某些課堂人數(shù)較多，點名本身就需要占用一定時間，另外還有代人答到的現(xiàn)象，無法做到一一對應(yīng)。而藍墨云班課提供了兩種簽到方式，第一種為普通的簽到，也就是一鍵式簽到，教師開啟簽到系統(tǒng)后，學(xué)生可以打開APP，點擊一下簽到選項，十分方便快捷。而簽到時間由教師掌控，還可一目了然地看到哪位學(xué)生沒有抵達教室。另一種則是手勢簽到，就如同手機的手勢解鎖密碼，教師規(guī)定一個結(jié)點連接方式并將其作為簽到的“暗號”，學(xué)生只有畫出對的手勢路徑才能完成簽到，這種方法相對一鍵簽到而言稍微復(fù)雜，但可以杜絕學(xué)生未到教室、遠程簽到的情況。

2.調(diào)查問卷功能。傳統(tǒng)課堂上教師想要完成某項問題的調(diào)查，需要進行投票、統(tǒng)計，或是發(fā)放調(diào)查問卷，需要消耗較多時間，而藍墨云課堂具備投票問卷功能，教師可以提前在終端上編輯投票相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置問題與選項，上課時直接讓學(xué)生參與投票。

3.頭腦風(fēng)暴功能。傳統(tǒng)課堂上教師提問時只能提問有限人次，否則會占用太多課上時間，影響講課進度，但有些學(xué)生已經(jīng)組織好了語言、迫切希望回答問題卻沒有得到機會，就會心生失落，反復(fù)幾次后便喪失學(xué)習(xí)的積極性。另外某些教師喜歡提問成績較優(yōu)的學(xué)生，一些上課不活躍的學(xué)生得到偷懶機會，降低學(xué)習(xí)效率。

藍墨云班課的頭腦風(fēng)暴功能就是同時對所有人提出問題，并且可以收集所有學(xué)生的答案，他們必須認真思考并提交自己的觀點，教師可以用極快的速度瀏覽不同回答，從而掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也能觀察出哪位學(xué)生認真思考、認真作答，哪位學(xué)生敷衍了事。頭腦風(fēng)暴的問題可以是隨堂問題，也可以是課后作業(yè)，或者作為讓學(xué)生預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容的思考題。它的一大特色就是，頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)可以上傳圖片，教師可以用圖片輔助描述題目，學(xué)生也可以將圖片作為例證，給出更為立體的回答。

4.分組討論功能。英語學(xué)科的特點就是知識點瑣碎繁雜，并且需要進行大量的口語和閱讀、聽力鍛煉，課堂討論是一種鍛煉學(xué)生語言組織能力和口語能力的好方法，但常常有學(xué)生渾水摸魚，佯裝進行討論，實際悄悄聊天。

藍墨云課堂設(shè)置了小組討論功能，填寫討論小組的成員信息、名稱、組別等信息后再點擊“創(chuàng)建”字樣即可完成小組房間的創(chuàng)建，教師可以根據(jù)班級人數(shù)創(chuàng)建一定數(shù)量的討論組，讓學(xué)生進行自由組隊或者按照一定順序為他們劃分小組，讓他們進行討論。點擊其他人的發(fā)言，會彈出“解答”選項，學(xué)生可以方便地對別人的發(fā)言提出異議或是贊同意見，并有針對性地發(fā)表自己的看法，而教師可以實行全局監(jiān)控，防止學(xué)生不積極思考卻同其他人閑聊的現(xiàn)象。

5.題庫管理功能。想要培養(yǎng)英語做題時的語感，就必須進行大量的練習(xí)，讓選擇正確答案成為一種本能，哪怕有時不能講出個所以然，也能憑借“感覺”做對題目。培養(yǎng)語感需要有大量的練習(xí)題資源，藍墨云課堂能夠上傳和下載題庫，能夠?qū)⒉煌念}目按照其類別進行分塊儲存，讓學(xué)生能夠在課下下載不同知識板塊的題目，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行練習(xí)，從而提高英語水平。教師可以在平時瀏覽練習(xí)題時將自己認為價值含量較高的題目進行下載，并分類上傳到藍墨云課堂的題庫中，供學(xué)生進行參考。

6.發(fā)起測試功能。驗是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，以往的英語教師也常常采用聽寫、抽查背誦等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，藍墨云課堂推出的測試功能就可以完成這項任務(wù)。教師在終端上創(chuàng)建測試活動，點擊加號即可添加題目，全部題目添加完畢后就可以形成一套試卷，將其進行共享，可讓學(xué)生在自己的手機上完成測試。

在第二次進行授課時，教師可以在“我的題庫”找到曾經(jīng)使用過的試卷，由于英語是一種語言科目，隨著時間的流逝其變化并不大，不像電氣工程、計算機工程等專業(yè)的題目和方法會隨著科技發(fā)展出現(xiàn)較大變動，也就是說英語課程的題目可以實現(xiàn)重復(fù)利用，減少教師出題所消耗的精力。

7.資源共享功能。有些學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)時可能會發(fā)現(xiàn)某些比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師在備課時也可能發(fā)現(xiàn)一些重要資料，但英語學(xué)科知識量巨大，各種資料動輒上百頁，若是將其打印并發(fā)放給其他同學(xué)，需要消耗大量打印費用，并且紙質(zhì)資料不易保存。使用藍墨云課堂的云資源共享功能，可以實現(xiàn)資源共享和共同進步。

8.發(fā)起教評功能。教學(xué)評價環(huán)節(jié)是雙向的、相互的，教師應(yīng)當注重評價工作，認真分析學(xué)生的個性特點、獨特的思維方式，從而反饋給學(xué)生客觀、中肯的評價，而不是單單憑借英語考試的分數(shù)來斷定學(xué)生的英語水平。另外，教師也應(yīng)當接受學(xué)生的評價，建立一套完善的評價機制，及時收取來自學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)自身課堂上存在的問題，與學(xué)生共同進步。在很多時候，由于學(xué)校要求提交紙質(zhì)調(diào)查問卷，學(xué)生害怕筆跡被辨認出引發(fā)教師不滿，因此大多不敢表達真實意見。

藍墨云課堂推出的教評功能能夠選擇匿名評價，并且也不會存在筆跡被認出的問題，因此學(xué)生可以放心地發(fā)表自己的意見，指出教師的不足;而教師也可以通過查看一學(xué)期中每個學(xué)生作業(yè)記錄、答題記錄和發(fā)言記錄等對他們做出全面的評價，哪怕因為課堂人數(shù)眾多、無法記住每一個學(xué)生的特點，也能夠根據(jù)這些記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、將藍墨云課堂應(yīng)用到大學(xué)英語課堂的益處

1.提高效率，節(jié)省時間。在課前簽到時，藍墨云課堂最突出的特點就是方便快捷，哪怕采用大班制，有上百名同學(xué)，也不會占用過多課堂時間，拖累課堂進度。而傳統(tǒng)的點名方式則需要消耗大量時間，并且效率低下。此外，在回答問題時，教師可以規(guī)定思考時間，然后讓學(xué)生統(tǒng)一回答問題，這樣全班同學(xué)可以同時對一個問題作出解答，節(jié)省了不同學(xué)生發(fā)表觀點的重復(fù)交叉時間。

2.提升課堂趣味性。藍墨云課堂可以分享圖片、視頻等教育資源，也可以給學(xué)生發(fā)送趣味連接，這些都遠比呆板的板書、照本宣科更能吸引學(xué)生的興趣。唯有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才能夠進行主動自發(fā)的探索，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。

3.滿足學(xué)生個性。藍墨云課堂支持學(xué)生更換昵稱、頭像、聊天背景等，甚至允許他們在討論時使用顏文字和簡單的表情包，這樣可以防止千篇一律的界面給學(xué)生造成的壓抑感，滿足他們對個性化的追求，使他們獲得被尊重的感覺。

4.提供大量教學(xué)資源。前文中提到，藍墨云課堂可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，并且可以和其他班形成交流和資源交換，還可長時間保存教學(xué)資料，除此之外它還可以讓學(xué)生瀏覽其他年級、學(xué)校的教師共享的資源，學(xué)生可以在這款A(yù)PP中找到任何自己需要的材料，可以著重學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，也可以對知識點漏洞進行彌補，而在學(xué)習(xí)末復(fù)習(xí)時，還能獲得學(xué)期初的課件、試題等，大大提升復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

信息化教學(xué)將為大學(xué)英語課堂帶來一場徹底的變革，利用好信息化教學(xué)手段，節(jié)省有限的授課時間，提升課堂效率，才能讓學(xué)生學(xué)好英語，為他們增加一份資本。藍墨云課堂很可能會像高鐵改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞揭粯?，以強大齊全的功能占據(jù)大學(xué)英語課堂的一席之地，改變教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]王珍.基于藍墨云班課的高職英語教學(xué)實踐研究[J].英語廣場，2019（09）：62-63.