試分析高校圖書館第二課堂的職能

鮑曉悅

摘要：高校圖書是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)知識的陣地，在高校教育中有著重要作用。本文從高校圖書館的服務(wù)理念和人文環(huán)境入手，對高校圖書館第二課堂的職能進(jìn)行分析，希望通過本文的闡述，讓人們對高校圖書館第二課堂的職能有一個(gè)比較全面的了解。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；第二課堂；服務(wù)育人；職能

高校圖書館在教育教學(xué)中的作用越來越強(qiáng)，從而使得高校圖書館服務(wù)水平提出更高要求。高校圖書館的宗旨決定其職能必須是“服務(wù)育人”，通過服務(wù)育人的引領(lǐng)，提升圖書館服務(wù)水平，發(fā)揮好自身職能，將第二課堂的職能融入到日常工作中，才能讓高校教育質(zhì)量得到提高。

1.高校圖書館服務(wù)育人宗旨

各大高校圖書館都有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，就是將“服務(wù)育人”作為圖書館建設(shè)的重要理念。還有一些高校圖書館將“服務(wù)育人”理念確立為圖書館的職能，圖書館也逐漸成為大學(xué)生圖書和做人的第二課堂，這也是高校圖書館承擔(dān)第二課堂的體現(xiàn)。高校圖書館“服務(wù)育人”的宗旨也是其成為第二課堂的必然因素，在這一理念影響下，高校圖書館第二課堂職能作用將更加突出。

在高校圖書館服務(wù)育人的宗旨下，圖書館的職能會(huì)更加突出，能夠幫助圖書館明確自身職能，為學(xué)生提供更好的讀書環(huán)境和服務(wù)。比如北京師范大學(xué)圖書館館訓(xùn)為“存古開新，修己惠人”，這就是對高校圖書館服務(wù)育人宗旨的最好體現(xiàn)。高校圖書館通過服務(wù)育人宗旨的引領(lǐng)，確立圖書館工作的重點(diǎn)，做好高校第二課堂工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.警句格言昭示出高校圖書館“服務(wù)育人”職能

很多高校圖書館都會(huì)懸掛一些名言警句，這也很好的昭示出圖書館“服務(wù)育人”的職能[1]。就以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例，圖書館內(nèi)的名言警句設(shè)置不是掛在墻上，而是在一樓入口門前制作了“四書”簡介牌坊，二樓入口則是“五經(jīng)”簡介，同時(shí)反面都用活字印刷形式進(jìn)行鐫刻裝飾。這不僅是對中華傳統(tǒng)文化的繼承，更是對高校圖書館職能的體現(xiàn)?！熬偷馈笔歉咝W(xué)生進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)知識，而“弘道”則是學(xué)生帶著知識去傳播發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，也是圖書館發(fā)揮“服務(wù)育人”職能的重要體現(xiàn)。高校圖書館名言警句對“服務(wù)育人”職能的昭示，說明圖書館第二課堂職能已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容，也對推動(dòng)高校建設(shè)有著積極作用。

3.溫馨和諧的讀書環(huán)境陶冶情操

高校讀書館環(huán)境對大學(xué)生讀書和情操陶冶有著重要作用，多數(shù)高校都會(huì)營造溫馨和諧的環(huán)境，以便大學(xué)生能更好的進(jìn)行讀書做人。就以青島理工大學(xué)為例，圖書館在細(xì)節(jié)設(shè)置中就給人以溫馨舒適的感覺，在入口中不僅有方便查詢的電腦，還有如雨傘等生活物品，為學(xué)生從各個(gè)方面提供方便。當(dāng)學(xué)生踏入圖書館之后，就能感受到圖書館濃厚的人文環(huán)境。這是高校圖書館對學(xué)生的尊重和關(guān)懷，也能讓學(xué)生在細(xì)節(jié)處感受到圖書館的用心。高校圖書館營造溫馨和諧的環(huán)境，能夠讓學(xué)生在良好的環(huán)境中養(yǎng)成良好的人格，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生人文情懷的養(yǎng)成。

館內(nèi)桌椅擺放和物品陳設(shè)也都整潔劃一，帶給學(xué)生溫馨舒適的感覺。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生離開桌椅時(shí)，也會(huì)不自覺地將桌椅擺放整齊，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。學(xué)生在圖書館中不但能學(xué)習(xí)到知識，拓寬眼界，還能陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也使得圖書館第二課堂的職能得以發(fā)揮。

4.高校圖書館館員的示范作用

4.1館員要做好示范引領(lǐng)作用，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)

高校圖書館第二課堂職能的發(fā)揮很重要的因素就是圖書館館員，只有圖書館館員不斷提升自身綜合素養(yǎng)，才能讓高校圖書館第二課堂的職能更好的發(fā)揮[2]。圖書館館員不但要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。在服務(wù)中要將讀者放到第一位，提高服務(wù)水平，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。館員在工作中對學(xué)生一句簡單的問候，一個(gè)善意的舉動(dòng)，一個(gè)微笑都昭示著他對工作的熱愛，也能讓學(xué)生感受到來自圖書館的關(guān)懷。館員要在服務(wù)中和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的信任，讓學(xué)生在圖書館的學(xué)習(xí)中沒有壓力。圖書館官員做好示范引領(lǐng)作用，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長，才能讓圖書館第二課堂的職能得以有效發(fā)揮。

4.2圖書館官員要用自己的德行感染讀者

圖書館官員在工作中要端正態(tài)度，真誠待人，并且對待每一位學(xué)生都要溫和寬容，微笑待人，讓來到圖書館的每一位讀者都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和生活的美好。微笑的作用很大，能照亮每一個(gè)陰郁的角落，能驅(qū)散學(xué)生心中的不良情緒。圖書館館員的正能量傳遞給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也能感受到德育的重要性，并讓學(xué)生很好的投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。通過圖書館館員的德行，去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸形成良好的道德風(fēng)尚。

5.培養(yǎng)大學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

5.1圖書館在高校中肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的責(zé)任。當(dāng)今，人們對電子產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，對人們的生活影響也越來越大[3]。大學(xué)生能放下電子產(chǎn)品的誘惑，走到圖書館進(jìn)行閱讀就有非常重要的意義。所以圖書館館員要鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)圖書館，感受圖書館的魅力。學(xué)生在讀書中養(yǎng)成善于思考、積極探索的精神，在圖書閱讀的體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書是一個(gè)人人格養(yǎng)成的基礎(chǔ)，也是一個(gè)國家的希望。

讀書可以保持一個(gè)人的思想活力，也能夠讓一個(gè)人變得有內(nèi)涵。學(xué)生在大學(xué)階段養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，能夠?qū)W(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一夕之功，所以需要高效圖書館要用自己的智慧，幫助學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。高校圖書館只有發(fā)揮好第二課堂的職能，提供更好的服務(wù)和環(huán)境，才能吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館并慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.2高校在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣過中，要緊跟時(shí)代步伐，了解學(xué)生的真實(shí)需求，對圖書館服務(wù)方式和內(nèi)容不斷創(chuàng)新。高校只有不斷挖掘?qū)W生的真實(shí)需求，才能做好圖書館第二課堂工作。第一，高校圖書館開展豐富的閱讀主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高圖書館在學(xué)生心中的影響力。第二，發(fā)起讀書競賽活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，只有在讀書中才能完成比賽，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。第三，加入當(dāng)下流行元素，高校圖書館不是一成不變的，需要緊跟時(shí)代潮流，加入學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生真正的走進(jìn)圖書館，同時(shí)讓圖書館發(fā)揮好第二課堂的職能。

6.結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的根本，也是高校圖書館建設(shè)的方向。在我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，需要高校圖書館發(fā)揮好第二課堂作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞到每一位讀者心中，同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為其成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書館第二課堂的職能是以實(shí)現(xiàn)“服務(wù)育人”為宗旨的，只有不斷堅(jiān)持這個(gè)宗旨，才能更好的發(fā)揮第二課堂的作用。

參考文獻(xiàn)：

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