“互聯(lián)網(wǎng)+”時代項目教學(xué)法在PLC課程中的應(yīng)用

萬吉濱 蘇蕊

摘要：時代的飛速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加成熟，本文重點講解基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，在《PLC技術(shù)應(yīng)用》的教學(xué)過程中實施項目教學(xué)法的情況。項目教學(xué)法突出培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：PLC;項目教學(xué)法;互聯(lián)網(wǎng)時代;新媒體技術(shù)

一、在新媒體時代背景下根據(jù)學(xué)生實際情況制定合適的教學(xué)目標

在新媒體時代來臨之后，經(jīng)濟市場對于人才的需求產(chǎn)生了巨大的變動，從宏觀角度看待行業(yè)，促進學(xué)生的成長就顯得頗為重要。以前教學(xué)大綱對本課程的要求，某些章節(jié)明顯存在不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的情況。據(jù)實際教學(xué)反饋情況，教師要對教學(xué)計劃和教學(xué)目標做出相應(yīng)的修改，要注重學(xué)生的實踐訓(xùn)練。同時要對教學(xué)計劃和教學(xué)目標進行修訂，要在實際的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，逐漸完善，用以契合新媒體時代的發(fā)展需要。

二、根據(jù)教學(xué)目標，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)項目設(shè)置

（一）為何要實施項目教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)理論，多方查找資料，在諸多媒介軟件中尋求自己需要的信息內(nèi)容，尋求有關(guān)于課程內(nèi)容的案例項目，并針對媒體發(fā)布的相關(guān)看法進行知識總結(jié)，要積極地進行思考。通過此種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生所學(xué)的知識，是對項目問題的分析、討論、思考和應(yīng)用中而學(xué)到的，是用于解決問題的。要學(xué)習(xí)的知識和要練就的技能和具體解決問題聯(lián)系了起來，學(xué)習(xí)所得的知識是實用的，學(xué)生也就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而不斷去探索學(xué)習(xí)。

（二）整合知識、設(shè)計項目

首先，根據(jù)教學(xué)目標，細化教學(xué)內(nèi)容，整合知識點，把有關(guān)聯(lián)的知識點，盡可能地放到一個項目中，進行集中的學(xué)習(xí)和實踐操作。這需要教師大膽地打破教材原來的知識體系，從解決具體項目目的出發(fā)，來組織新的教學(xué)知識體系。

例如對PLC定時器這個知識點，原教材對相關(guān)定時器的知識點，分為理論知識、使用方法和編程技巧三部分。在施行項目教學(xué)法時，可打破教材原有的安排，把這三部分整合到一個教學(xué)項目中，通過讓學(xué)生完成這部分的項目，來強化學(xué)生對定時器的知識點和編程技能的掌握。值得注意的問題是，學(xué)生通過完成項目而獲得知識和技能，有一定的隨機性和零散性。所以在進行項目設(shè)計和知識點整合時，定要以教學(xué)目標為根據(jù)，設(shè)計的項目要覆蓋教學(xué)目標所有的知識點。

其次，項目設(shè)計要具有一定的真實性。設(shè)計項目要模擬一定的實際生產(chǎn)過程，實施時可以把原來的實訓(xùn)設(shè)備進行不斷改裝，改變設(shè)計，進行組裝調(diào)試完成不同運行過程和功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，就會被置于模擬真實應(yīng)用而又比較陌生的設(shè)備項目中，項目的真實性會激發(fā)學(xué)生對知識和技能掌握的熱情。此外，教師還有必要為學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期上傳學(xué)生設(shè)計項目的情況，用以幫助學(xué)生更為清晰地掌握自己的學(xué)習(xí)情況以及實踐情況，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

三、組織學(xué)生參與教學(xué)項目

（一）教師要擔(dān)當(dāng)好組織者和指導(dǎo)者

項目實施之前，老師要對班級的同學(xué)要進行適當(dāng)?shù)姆纸M，分組要根據(jù)實訓(xùn)車間的設(shè)備多少，班級人數(shù)的多少，以及項目的難易程度等條件來定。要安排一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀者作為項目組長，帶領(lǐng)學(xué)生完成項目。同時，教師還需要正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)，用以尋求更為符合現(xiàn)下時代發(fā)展的教學(xué)手段。

（二）教師要擔(dān)當(dāng)好鼓勵者和評價者

項目在實施過程當(dāng)中，學(xué)生會遇到這樣或那樣的問題，教師要勵學(xué)生進行積極的思考，找出好的解決問題的途徑。當(dāng)學(xué)生完成時，教師要及時對學(xué)生進行鼓勵評價。評價的重點放在學(xué)生編寫的PLC應(yīng)用程序和實踐操作中細節(jié)問題的注意，因為學(xué)生缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗往往在這些方面容易出問題，通過評價總結(jié)分析出錯的原因，以便更正。

四、實施總結(jié)及改進方向

項目教學(xué)法在《PLC技術(shù)應(yīng)用》中的實施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教師上課收到好的教學(xué)效果?；谛旅襟w時代背景下，除了教學(xué)方法的改革外，還需要其他方面改革來配合實施，例如教研設(shè)備的投資、雙師隊伍的建設(shè)、教學(xué)制度的改革等。項目教學(xué)法還需不斷探索研究完善，使學(xué)生的實踐環(huán)境更貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，更利于培養(yǎng)動手能力和工程實踐能力過硬的一線技術(shù)人才。

（作者單位：青島工程職業(yè)學(xué)院）