音樂學科與其他學科相融合，培養(yǎng)學生的文化理解

高翔

教書育人，人的素養(yǎng)更多的是育出來的，作為音樂學科教師，我們同樣也要育出學生的潛在能力和優(yōu)秀品格。

音樂學科核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。文化理解是指通過音樂感知和藝術表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵。從學生學習的角度來講，最重要的是要理解和體驗知識的意義。從教師教學的角度來說，最重要的是要把課內與課外、知識與生活、理論與實踐有機統(tǒng)一起來，引導學生用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

當前的音樂教學內容正趨向于多元化，體現(xiàn)了多角度的綜合性和文化性，尤其是我們正值偉大的社會主義建設與國家發(fā)展突飛猛進的時期，正值傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚社會主義核心價值觀的大好時期，音樂學科可以充分利用這些契機，與其他相關學科相融合，以音樂之美來激發(fā)、強化和引導，達到培育學生文化之美和精神之美的目的。

音樂教學與語文教學相輔相成

中華吟誦是中國非物質文化遺產的代表作，迄今已有三千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有著重大的文化價值。人們通過吟誦觸摸文字的溫度，深刻體會中華古典詩詞文賦的精神內涵和審美韻味，從而讓古詩詞學習成為一種享受。筆者曾于2016年暑假參加了“北京市教委2016年北京市中小學教師國學教育培訓項目‘樂府社’師資培訓班”。通過學習，我被吟誦的魅力所深深折服。于是我在想，我國最早的詩歌總集《詩經》本身就是吟誦的文學;古典文學皇冠上的明珠——宋詞，有許多詞牌如今已被改編為流行歌曲，如《滿江紅》《水調歌頭·明月幾時有》等，唱起來朗朗上口且銘記不忘;元曲更是詞曲兼得的文藝形式，影響了中華戲曲的發(fā)展。面對如此璀璨的文化瑰寶，我們怎樣才能讓學生真正讀懂古詩詞，培養(yǎng)他們的文化理解力呢？

基于以上認識和思考，我在初二年級的音樂選修課中有意識地和語文老師合作開設了“槐香——樂府社”，用吟誦的方式，來分析、教學中國的古詩詞，取代學生枯燥的死記硬背的學習方式。例如：古詩《關雎》是初三年級才學習的中考必考內容。作為音樂教師，我先教學生吟誦，用現(xiàn)代樂器吉他來伴奏，如此學生吟誦起來特別有時代代入感，極大地激發(fā)起學生主動學習的欲望，大家都很自覺地去查閱與這首古詩相關的資料。之后語文老師再進行系統(tǒng)的講解，并融入視頻欣賞環(huán)節(jié)，還讓學生穿上古裝表演，真正感受到其中的意境，學生獲得了精神享受，也更好地學習了語文知識。

音樂活動成為德育的重要載體

后來，我們將課堂成果搬上舞臺，參加了第二屆京臺基礎教育校長峰會文藝演出，以及學校舉辦的兩季大型“印象理工——中華傳統(tǒng)文化展演”活動。在排練集體吟誦節(jié)目時，有一部分是初一剛入學的新生。面對新的環(huán)境，他們還沉浸在興奮與好奇中，還沒有形成自我約束與管理的意識。我充分利用排練活動這一教育契機，首先從“曉之以理”的角度告訴學生進入中學就要學會自我管理，然后通過平時節(jié)目的排練有意識地培養(yǎng)學生進行自我管理、有為有擔當?shù)囊庾R和習慣。在每排學生中選出一個“排長”負責本排學生的紀律、訓練和服裝的疊放等，整個節(jié)目找出負責人，負責監(jiān)督“排長”以及節(jié)目的排練。經過半個月的磨合，學生已經可以自己收、發(fā)服裝進行練唱了，有條不紊、高效做事的良好習慣就這樣在不知不覺中得以養(yǎng)成，這將成為孩子們一輩子的精神財富。演出結束后，有的學生寫下了這樣的感受：“這次的經歷讓我成長了許多，尤其是我形成了對團體的責任心和做事的認真態(tài)度，我將把它們逐漸運用到日常生活中去。”我也深深感慨：教書育人，人的素養(yǎng)更多的是育出來的，作為音樂學科教師，我們同樣也要育出學生的潛在能力和優(yōu)秀品格。

青少年正處于文化啟蒙、人格養(yǎng)成、世界觀形成的關鍵時期，非遺教育必須從娃娃抓起。北京理工大學附屬中學是非物質文化遺產基地校，教育集團的領導和老師們一直致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學的融合，引導學生以執(zhí)著、擔當、自覺和尊重去傳承民族文化的精華。通過音樂課與其他學科的融合教學實踐，我深刻意識到，教師在教學過程中引導學生在參與互動中學習，在交往中學習，在體驗中學習，在探究中學習，能讓作為學習主體的學生把每一種感官都調動起來，讓音符、旋律、節(jié)奏，讓線條、色彩、形狀成為對事物進行思考的新的方式和途徑，從而打通感官之間的屏障，達到對事物本質的認識。我相信，學生在這樣的學習氛圍和學習形式下，將逐漸理解與學會尊重文化藝術的多樣性，懂得不同表達方式和意義之間的關聯(lián)性，通過激發(fā)自身的藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在潛移默化中提升審美情趣，豐厚人文底蘊。