輕松氛圍，高效教學(xué)

黃超健　朱冬平

【摘? 要】為探尋出既能滿足我國教育形勢的發(fā)展需求，又能照顧到幼兒園教學(xué)要求及幼兒本身發(fā)展特點的英語教育模式，筆者提出將游戲教學(xué)法運(yùn)用到學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)中，目的便是為了促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力及幼兒英語教學(xué)實踐能力的提升，繼而確保教師能滿足當(dāng)代幼兒園對優(yōu)質(zhì)雙語教師的需求。本文通過具體論述游戲教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為打造高效的英語課堂提供可參考的資料。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;中職學(xué)前教育;英語專業(yè)

引言

所謂的游戲教學(xué)法，即以游戲的形式營造生動、活潑的氛圍，以此感染學(xué)生并促使其掌握教材內(nèi)容及課外知識的教學(xué)方法。由此可見，游戲教學(xué)法的實質(zhì)便是將游戲與教學(xué)巧妙聯(lián)系到一起，進(jìn)而以寓教于樂的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生掌握相關(guān)知識并提升其能力。至于游戲教學(xué)的具體教法，因?qū)W生是課堂最重要的參與主體，故教師當(dāng)以活動指導(dǎo)者、組織者的身份參與其中，以此方能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并確保理想的教學(xué)成效。

1深入挖掘教材內(nèi)容，豐富英語課堂

英語教師的教學(xué)過程除了要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容外，尚需考慮到學(xué)生的年齡及心理特點來設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有相當(dāng)意義的游戲活動。如針對英語單詞這種較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師便可在備課階段便設(shè)計出與之相關(guān)的游戲，而后在實際教學(xué)過程中，將學(xué)生以兩兩的形式進(jìn)行分組，并以你劃我猜的方式讓學(xué)生相互猜出對方比劃的單詞，如此一來，不僅能在學(xué)生腦中留下深刻影響，且能同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而針對部分發(fā)音困難的學(xué)生，教師則可組織學(xué)生開展繞口令比賽，而比賽的過程則重點針對難度較大的句型。除此之外，教師還可在練習(xí)英語句型時引進(jìn)傳話游戲，即將全班合理劃分為若干小組，由教師講運(yùn)用了重點句型的句子傳遞給小組的第一名成員，而后由小組第一名成員開始按順序使用該重點句型來進(jìn)行造句比賽，最快完成的小組則獲得此次比賽的勝利，如此一來，不僅能有效調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，且能營造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍來促使學(xué)生輕松掌握重點句型。

如當(dāng)進(jìn)行festivals的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師便可組織學(xué)生圍繞Our favorite festivals這一話題開展游戲化活動，并讓學(xué)生在游戲化活動中談?wù)勛约簽槭裁磿矚g這個節(jié)日。又如，在針對Families and Friends這一單元教學(xué)過程中，教師便可將口語合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置為Our classmates，而后要求學(xué)生說出自身的實際感受以及在Our school的所見所聞，最后，待學(xué)生參與完游戲化活動之后，教師便可讓學(xué)生對課堂所學(xué)的感受進(jìn)行匯總，這樣便能夠讓每一位學(xué)生都積極參與到英語課堂的學(xué)習(xí)過程中，最大限度提升中職學(xué)前教育專業(yè)英語課程的教學(xué)水平，切實增強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2采取恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，打造合理的游戲化過程

教師需意識到，游戲的過程應(yīng)是對教學(xué)起到“畫龍點睛”的作用，且不同游戲的作用亦不盡相同，如部分游戲便適合在教學(xué)之后展開，作用則是了鞏固課堂所學(xué)或?qū)φn堂教學(xué)予以適當(dāng)?shù)难由?而部分游戲則是為了讓學(xué)生的精神狀態(tài)回復(fù)到爆滿狀態(tài)。這邊需要教師根據(jù)教學(xué)的實際情況來審時度勢，不能為了游戲而破壞正常的課堂教學(xué)秩序。當(dāng)然，任何游戲開展前，教師均需向?qū)W生講明游戲的規(guī)則，并把握好游戲時間，以此方能避免“喧賓奪主”的情況出現(xiàn)，繼而確保游戲的引進(jìn)能促進(jìn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的順利達(dá)成。

例如，教師可以給學(xué)生安排題目“認(rèn)識水果”的幼兒英語教學(xué)設(shè)計。那學(xué)生就可以進(jìn)行實踐操作，活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒愿意參加英語活動;并讓幼兒在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，了解幾種水果英文;鼓勵幼兒模仿教師說話。準(zhǔn)備活動：相關(guān)水果實物和圖片。活動過程：回顧學(xué)過的歌曲eyes ears mouth and nose，學(xué)習(xí)水果單詞，pear，可以為幼兒展示雪梨的形狀，教師告訴幼兒“It’s wonderful！”并給幼兒嘗雪梨的味道“Eat it！”之后問幼兒“What’s this？”幼兒回答“pear”，教師就可以回答“yes！Pear”這樣就可以利用情境教學(xué)法的方式，不斷提升學(xué)生的專業(yè)實踐水平。

3指導(dǎo)延伸內(nèi)容，拓展英語應(yīng)用能力

在中職學(xué)前教育專業(yè)的英語課程教學(xué)過程中，通過積極應(yīng)用游戲化教學(xué)策略，并不僅僅是讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識點，更重要的作用還是為了增強(qiáng)教師對學(xué)生的從教能力。在游戲活動的開展過程中，因教師將不再作為課堂的主導(dǎo)者，故也有充足的時間去思考教學(xué)之中上有哪些不足，游戲教學(xué)法的運(yùn)用具體起到了怎樣的作用等問題。除此之外，在教學(xué)結(jié)束后，教師給學(xué)生布置的課堂任務(wù)、編寫下一節(jié)課的教學(xué)預(yù)案以及思考可以在教學(xué)過程中采取游戲化教學(xué)方法，指導(dǎo)延伸英語課程教學(xué)內(nèi)容，切實增強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為將來走上幼兒園講臺奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在“Life in the future” 這節(jié)內(nèi)容的聽說課開展過程中，通過在課前將音頻和視頻緊密結(jié)合起來，并做成聽力課件，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。尤其是在 Pre-listening環(huán)節(jié)，教師可在播放視頻的過程中導(dǎo)入新課，并結(jié)合內(nèi)容提出問題：“What’s your feeling after seeing？”然后，教師再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞：accent，architect，domestic，flexible，function...。同時，通過利用英語進(jìn)行解釋，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中按照讀——解釋——讀的過程進(jìn)行，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)單詞過程中存在的障礙。最后，教師再指導(dǎo)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在觀看視頻的過程中閱讀相關(guān)的材料內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，并指導(dǎo)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。通過將多媒體教學(xué)設(shè)備恰到好處的應(yīng)用到教學(xué)過程中，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生遷移所學(xué)的英語知識，而且還能夠最大限度提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

總之，游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用不僅能營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，且能同步鍛煉教師的教學(xué)能力。因此，老師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲化教學(xué)策略的重要性，營造良好的游戲化課堂氛圍，最大限度增強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而為今后成為合格的雙語幼師奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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基金項日：2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)路徑探索》（GXZZJG2017B253）.

作者簡介：黃超健，女，研究生，高級講師，主要從事中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)工作。

朱冬平，男，研究生，高級講師，主要從事中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)工作。