初中數(shù)學教學中采用分層教學法打造高效課堂

汪澤煜

摘 要：因為傳統(tǒng)教學模式的影響，我國對于初中數(shù)學教學模式較為單一，這樣的課堂學生不僅理解起來較為困難，因此授課進度也會受到一些影響，學生們對于數(shù)學知識的學習也會產(chǎn)生各種抵觸的心理，因此采用分層教學的方法打造高效的課堂就顯得格外的重要。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效學習；分層

初中的數(shù)學教學中，受歷史和其他課程教學模式因素的影響，其一直延續(xù)著傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，隨著新時代的到來，人們思想觀念的改變，這種教育模式的不足漸漸的顯示出來，這種傾倒式的課堂模式用更多的時間，但卻是有著最低的教學效率，因此分層次、多元化的教學模式就顯的格外的重要。

1 初中數(shù)學教育的重要意義與面臨的挑戰(zhàn)

1.1 新時代下對于數(shù)學教育的要求

如今在新時代的推動下，對于數(shù)學教育的工作提出了更高的要求。數(shù)學是所有理科學習的基礎，學好數(shù)學是對每一個初中學生最為基礎的要求。同時對于教師而言，應當準確的掌握每一個學生的學習水平，有針對性的對于學生教授相對應的知識，這樣可以減小學生們理解的難度，同時也可以很好的重新帶動學生們對于數(shù)學的熱情。

1.2 對初中數(shù)學教師要求

初中的數(shù)學教育是為后來對于更深層次的探索數(shù)學做鋪墊，因此初中數(shù)學內(nèi)容的掌握極為重要。在課堂上，教師應當選擇合適的分層教學模式，循序漸進，對于課堂內(nèi)容進行合理的分層，進而可以均衡課堂，用更為簡單的語言，解決復雜的知識點，制定合理的教學計劃。這就對于教師有著極高的要求，因為作為課堂的主導著，老師的教育模式影響著整個的學習氛圍，老師應當充分的發(fā)揮自己的職能，探究新型的課堂模式，讓每一個學生通過個人或者集體的形式參與到課堂中來，讓課堂成為一個整體，使得課堂具備良好的學習氛圍。

2 初中數(shù)學教育中分層教學實施的有效性和重要意義

2.1 讓學生們可以更好的融入課堂

每個人的起點，對于知識的掌握情況都有著極大的差別，這就要求教師從日常的學習和教育中對于每個學生進行合理的規(guī)劃，并且制定合理的教育計劃，通過不同的教學進度，讓學生們可以更好的融入課堂的學習中。同時也可以通過多次的考試，對于不同分數(shù)段的學生進行因材施教，讓學生們在日常的學習生活中，盡量形成相對應的學習小組，從而可以達到在相互的溝通和討論的過程中更加快速的進步。因為初中的數(shù)學知識是以后學習的基礎，因此這個階段的教師不能夠放棄每一名學生，秉著對于每一位學生未來負責的態(tài)度，對于不同階段的學生都平等的給予其相對應的關懷，在課堂中可以通過提問或者課堂測試的方式，對于學習進度較慢的學生，進行適當?shù)妮o導學習，讓學生們樹立起對于數(shù)學學習的信心。

2.2 采用不同的教學方式，進行根本上的創(chuàng)新

初中對于數(shù)學這門課的本身，可能難度并不大，但是對于數(shù)學教育工作者，就提出了極高的要求，讓每一位學生都能夠很好的掌握數(shù)學的基本知識，這本身就是一個龐大的任務，這個階段的數(shù)學教育工作需要在原來的教育模式的基礎上，進行根本上的創(chuàng)新，采用分層教育的模式，這樣不僅可以讓每一個學生在學習中有有著更為明確的目標，同時也減輕了老師的教學工作，可以在不同的時間對于不同的學生采用不同的教學方式，讓每一個學生都可以熟練的掌握課堂的內(nèi)容，對于課堂進行分層，對于學生進行分組，這樣可以有效的減少學生的自卑的心理，在面對自己可以解決的問題時，可以參與到課堂的討論工作中，有效的感知自己對于知識點的掌握情況，可以有效的增加學生對于學習的興趣。

3 論初中數(shù)學教育中教師對分層學習的方向的引領

3.1采取精準方式，激發(fā)同學們的學習熱情

在平常的教學工作中，針對一個問題可以有更多的變形，進而適應更多的學生，對于課堂的學習目標進行合理的分類，對于在不同學習階段的學生有著不同的要求，同時和國家對于扶貧提出的思想一樣，學習也可以采取精準方式，例如針對雞兔同籠的問題，可以改變其解題思路，進而對于其難度，進行合理的劃分，讓每一位學生都能夠?qū)τ谶@個題有著大致的思路和解題的辦法。激發(fā)同學們的學習熱情，建立分層教學的大致方向，對于不同的學生提出不同的要求，但是對于其最終的學習成果有著一致的要求，變化的只要是學習的時間和學習的過程。

3.2 針對不同學生有著不同的教學計劃

通過及時的課堂和不定時的課堂提問，對于學生的學習階段有著更加明確的掌握，同時也可以通過例題，對于數(shù)學方法的掌握情況，對于不同的學生，有著不同的教學方向，對于學習掌握情況較快的學生，輔助其進行更為深層次的探究，對于學習掌握較慢的學生，對其進行相關知識基礎的掌握，讓其掌握教學大綱即可。

4 提高課堂的效率，打造高效課堂

在課堂上創(chuàng)設合理的互動環(huán)境，在相同的教學時間內(nèi)讓學生們可以掌握更多的學習內(nèi)容，讓課堂變得更加的有質(zhì)量。通過合理的教學安排和明確的教學目標，引領學生進行有目的學習，懂得分享不同的學習技術(shù)，在課前對于課堂教學內(nèi)容要有明確的掌握，在保證課堂的充實性的同時，也要保證學生們對于相對應知識的理解，增加課堂的趣味性，同時也要注意對于教學設計有著個人的特色，融入新型的的教育思想，及時的調(diào)動課堂的積極性。因為數(shù)學本身在學習的過程中有著枯燥的成分，采取合理的方式，摒棄原本枯燥的教學方式，在課堂上可以通過實踐活動，或者有獎?chuàng)尨鸬姆绞?，讓學生們可以積極的參與到課堂中來，讓每一位同學都能夠融入到課堂的中，啟發(fā)學生們的創(chuàng)新思維。感受到數(shù)學課堂的趣味性，讓被動的課堂變得主動，采用多元的課堂，打造高效的課堂，對于學習相對較慢的學生給予其相對應的鼓勵，幫助其樹立正確的心態(tài)。

5 結(jié)束語

初中數(shù)學教學中采用分層教學方法打造高效課堂，這對于初中的數(shù)學教育有著極大的作用，同時對于初中的數(shù)學教師也提出了更高的要求，讓每一個學生都能夠在初中這個學習階段。在數(shù)學方面打下合理的基礎，切實的發(fā)揮出分層教育的優(yōu)勢，提高初中數(shù)學教育的質(zhì)量。

參考文獻

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