校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與探索

徐斐

摘 要：學(xué)校和企業(yè)建立合作能夠極大地促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。本篇文章對(duì)校企合作的定義和形式進(jìn)行了分析，闡述了當(dāng)前我國校企合作所具有的提升雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、開拓雙創(chuàng)課程體系、革新師資隊(duì)伍、提高雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室效果的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐基地;校企合作;高校

一、校企合作在我國高校中的發(fā)展?fàn)顩r

校企合作必須要在平等互利的原則下展開，只有通過這種方式，校企合作才能讓學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮出它們各自所具有的資源優(yōu)勢(shì)，而且還可以讓雙方進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)對(duì)方具有的優(yōu)點(diǎn)來改正自己存在的不足，這樣也有助于培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當(dāng)前，項(xiàng)目合作、雙導(dǎo)師制度、委托培養(yǎng)和共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是我國較為常見的幾種校企合作模式，西南科技大學(xué)和位于深圳的德培源中藥公司合作建立的青川德康源便是其中的一個(gè)優(yōu)秀代表。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的范圍以及領(lǐng)域大致為我國的“理、工、農(nóng)”三門學(xué)科，并通過建立實(shí)踐基地來為雙創(chuàng)型人才的全面發(fā)展提供平臺(tái)與資源。

二、校企合作模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)以及應(yīng)用

1.通過校企合作來將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行拓寬。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并建立起相關(guān)的課程體系。隨著“一帶一路”的深入與發(fā)展，國家與社會(huì)各界開始對(duì)雙創(chuàng)型人才提出了更為嚴(yán)格的要求。高校要想使學(xué)生符合社會(huì)所需的標(biāo)準(zhǔn)，就必須要對(duì)人才的培養(yǎng)體系與方案進(jìn)行調(diào)整，讓課程體系得到進(jìn)一步的完善，從而為社會(huì)與國家輸送具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才除了具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，還需要有一個(gè)不斷探索、敢于突破創(chuàng)新的工作理念。企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中大多具有較為成熟的方案以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)中存在的問題與創(chuàng)新需要的內(nèi)容基本上有深刻的理解和洞悉，這正是培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才最為適合的環(huán)境，所以，學(xué)校與企業(yè)之間建立起合作可以進(jìn)一步拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程體系。

2.通過校企合作來將學(xué)校的師資力量進(jìn)行提升。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才時(shí)，高校必須要及時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)骨干技術(shù)人員來為學(xué)生進(jìn)行校外的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外教師共同輔導(dǎo)的“雙師制度”。學(xué)校與企業(yè)在進(jìn)行分段化培養(yǎng)時(shí)，能夠充分發(fā)揮出自身所具有的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)同推進(jìn)，共同管理，一同為學(xué)生的理論以及實(shí)踐課程學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力。通過校企合作不只是能讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還可以見識(shí)到更為廣闊的社會(huì)視野，從而具備對(duì)社會(huì)需求基本的把握能力。同時(shí)這也在一定程度上解決了我國高校師資力量背景單一、沒有工廠實(shí)踐經(jīng)歷的問題。當(dāng)學(xué)校與企業(yè)建立起合作之后，可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的骨干人員來作為客任導(dǎo)師，進(jìn)而讓高校原有的師資體系得到一定優(yōu)化，并提高整體師資水平，從而滿足人才的培養(yǎng)要求。

3.通過校企合作來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)水平。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)踐基地不只是教學(xué)的關(guān)鍵平臺(tái)，而且還是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平進(jìn)行提高的一個(gè)重要場(chǎng)所。2019年，我國教育部門開始關(guān)注高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室占地面積、相關(guān)儀器等的資金投入。學(xué)校通過和一些企業(yè)合作，在學(xué)校內(nèi)部以及校外建立起了許多的實(shí)踐基地，同時(shí)以企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ)，形成了一個(gè)具有完善功能的專業(yè)化雙創(chuàng)型實(shí)踐基地。

三、在高校與企業(yè)的合作模式之下對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行的建設(shè)

1.高校和企業(yè)通過雙導(dǎo)師制度來對(duì)本科學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。雙導(dǎo)師制度不只是我國教育模式中的一個(gè)巨大的創(chuàng)新，而且它還為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前新的培養(yǎng)模式之下，學(xué)生的畢業(yè)論文則被分為校內(nèi)以及校外兩大部分，二者缺一不可。這樣既能夠提升本科畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，也能夠在一定程度上提升本科畢業(yè)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力。目前已經(jīng)有很多高等院校開始實(shí)施雙導(dǎo)師制度，例如在西南科技大學(xué)的食品科學(xué)工程專業(yè)中，就已經(jīng)開始實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)的政策，通過兩個(gè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，讓畢業(yè)生論文的實(shí)際質(zhì)量得到了很大程度的提升。除此之外，很多校外的導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中也發(fā)現(xiàn)了所指導(dǎo)的本科生身上存在的亮點(diǎn)，進(jìn)而在其還未畢業(yè)的情況下提前和他們簽訂合同，這樣不僅能夠讓大學(xué)生的就業(yè)率得到提升，而且還使企業(yè)招收了一批優(yōu)秀的人才?？梢哉f雙導(dǎo)師制度實(shí)際上就是平等互利這一原則的完美體現(xiàn)。

2.通過學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的實(shí)踐基地，可以進(jìn)一步提升高校學(xué)生在科技競(jìng)賽中的質(zhì)量。隨著校企合作不斷發(fā)展，其他領(lǐng)域的企業(yè)也逐漸意識(shí)到它具有的優(yōu)越性，進(jìn)而讓校企合作的領(lǐng)域愈來愈廣泛。企業(yè)數(shù)量越多，所涉及的領(lǐng)域必然越廣泛，進(jìn)而可以建設(shè)出更多、更為優(yōu)秀的實(shí)踐基地，最終為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一過程中，許多大學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了校企合作建立的實(shí)踐基地與雙導(dǎo)師制度所具有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有越來越多的大學(xué)生去申請(qǐng)參加高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，并且大學(xué)生在實(shí)踐基地的訓(xùn)練以及雙導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目也愈發(fā)增多，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”以及“智慧園藝”兩個(gè)平臺(tái)，還完成了許多校級(jí)、省級(jí)甚至是國家級(jí)別的創(chuàng)新項(xiàng)目。

3.通過學(xué)校和企業(yè)來建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，能夠提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的實(shí)踐基地可以為大學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性。在實(shí)踐基地里，學(xué)生不僅可以得到校內(nèi)導(dǎo)師的幫助，還能取得校外導(dǎo)師的指導(dǎo)，既可以獲得學(xué)校內(nèi)的資源，也能獲得企業(yè)內(nèi)部的專項(xiàng)資源，同時(shí)根據(jù)學(xué)生自身的情況去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，還能夠降低創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)，從而最大限度地減少成本投入。在實(shí)踐基地里，大學(xué)生還能夠找到與自己志同道合的同學(xué)，并借助合資等方式來進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)與成本，使得那些想創(chuàng)業(yè)卻害怕失敗的大學(xué)生也能夠勇敢地去創(chuàng)業(yè)。這也是當(dāng)前大學(xué)生報(bào)名參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目人數(shù)劇增的一個(gè)原因。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才將推動(dòng)國家進(jìn)一步的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步。教育部頒布的教育新規(guī)劃中提到，在對(duì)高校人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)既要注重他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的鍛煉，也要注重學(xué)生操作能力的實(shí)踐。隨著近幾年國家教育制度的改變，本科高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，這也使得高校出現(xiàn)了許多新問題。為了避免這些問題的出現(xiàn)，學(xué)校一定要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，共同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐基地。通過這種方式來解決當(dāng)前高校大學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)的問題，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。相信通過校企合作模式來建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，必將使我國未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到顯著提升。

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