幫扶共進(jìn) 幸福同行

李婭

在物華豐寶、人杰地靈的孝義市梧桐鎮(zhèn)閃耀著一顆璀璨奪目的新星，她有一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有著一支極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，有著一群活潑可愛的孩子們，這就是正在譜寫現(xiàn)代童話傳奇的金達(dá)幼兒園。

金達(dá)幼兒園是孝義市梧桐鎮(zhèn)一所新建園，創(chuàng)辦于2013年9月，是一所鎮(zhèn)辦幼兒園。作為一所新建園，如何創(chuàng)辦出自己的特色，如何打造幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展……許多問題隨之而來。恰逢2013年我市教育局立足實(shí)際，率先組建了“幼兒園發(fā)展共同體”。其中第一、第二共同體由新樂幼兒園作為牽頭園與36所鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)幼兒園建立幫扶機(jī)制，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，我園有幸成為被幫扶園之一。新樂與我們這些被幫扶園園長進(jìn)行了多次的座談和溝通，確立了分級(jí)、分階段的幫扶任務(wù)：以優(yōu)質(zhì)園一級(jí)引領(lǐng)，基地園二級(jí)推廣，培植鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“造血”能力，通過“同計(jì)劃、同步驟、同活動(dòng)”等系列可行性措施，以優(yōu)帶弱、逐步縮小園所之間、城鄉(xiāng)之間的差距。圍繞上述思路，新樂幼兒園探索出了多元化的幫扶方式對我園開展幫扶活動(dòng)。基本上是月月有安排，次次有主題。

在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶工作初見成效。新樂幼兒園先后派出100余名優(yōu)秀教師參與幫扶指導(dǎo)工作，輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師人數(shù)300余名。在幫扶過程中，鼓勵(lì)被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，發(fā)揮自身特色，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)區(qū)域的布置、玩教具的制作、活動(dòng)場地的規(guī)劃、克服“小學(xué)化”傾向等方面都有所改善和進(jìn)步?！笆谌嗣倒?，手有余香”，新樂秉承打開園門做幫扶的思想，將教改經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間進(jìn)行推廣，在帶動(dòng)示范的過程中，很大程度地促進(jìn)了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。

一、師徒結(jié)對，幫扶傳承

為了加強(qiáng)牽頭園和被幫扶園結(jié)對幫扶，進(jìn)一步推動(dòng)“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)手拉手，互幫互學(xué)共成長”，提高青年教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)幫扶雙方教學(xué)相長、共同進(jìn)步，新樂幼兒園開展了“師徒結(jié)對”活動(dòng)。新樂幼兒園20位省地市的保教能手與來自幫扶園的20位青年教師在活動(dòng)中結(jié)為師徒，幫扶傳承、互學(xué)共進(jìn)。20位青年教師在這次的師徒交流活動(dòng)中，選自已“心儀”的教師為師傅。師傅們針對大家提出的困惑和需要幫扶的內(nèi)容進(jìn)行了解，如：如何提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力，幼兒園如何開展教研活動(dòng)，如何提高教師的理論素養(yǎng)等，并針對每個(gè)人的困惑制定了相應(yīng)的成長計(jì)劃，找準(zhǔn)了幫扶方向?；艋燮祭蠋煷硭袔煾当響B(tài)：愿意在工作上嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上多提高，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給幫扶園教師，讓教師們“采更多的花，釀更多的蜜”。在師徒結(jié)對的這兩年來，徒弟們在師傅們的示范引領(lǐng)下，取得豐碩的成果，我們?nèi)〉靡粋€(gè)個(gè)成功的背后是來自于牽頭園細(xì)心指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶。

二、共同提升，抱團(tuán)發(fā)展

2019年，為深入貫徹落實(shí)“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論精神，積極推進(jìn)“大辦教育年”“內(nèi)涵管理提升年”“質(zhì)量行動(dòng)年”，作為發(fā)展共同體幫扶團(tuán)隊(duì)中的牽頭單位，新樂幼兒園本著“幫扶在行動(dòng)，教育共發(fā)展”的方向，積極謀劃，精心組織，邀基地園開展一系列有創(chuàng)意、有實(shí)效的活動(dòng)。在牽頭園“幫扶在行動(dòng)，教育共發(fā)展”交流會(huì)上，大家都分片區(qū)將自己的需求問題再次進(jìn)行歸整，如教師專業(yè)成長方面、教研方面、幼兒活動(dòng)方面、班級(jí)管理方面、文化建設(shè)方面等，就2018年的共同體工作進(jìn)行了深入細(xì)致的溝通交流，為幫扶園發(fā)展繪就了絢麗美好的藍(lán)圖。

我園既是被幫扶園又是基地園，在此次活動(dòng)中，我園代表金達(dá)片區(qū)將我們需求的問題進(jìn)行闡述：一是牽頭園骨干教師能與被幫扶園互動(dòng)起來，深入一次至少半日手把手面對面的指導(dǎo)與蹲點(diǎn)。二是建立教研責(zé)任區(qū)，確定責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)教研工作。

新樂幼兒園了解到被幫扶園的一些現(xiàn)狀，確立了幫扶任務(wù)，做出幫扶規(guī)劃。并制定了相應(yīng)的幫扶目標(biāo)：

1.樹立被幫扶教師主體意識(shí)，主動(dòng)參與、自主建構(gòu)，逐步成長進(jìn)步。

2.通過多形式教研，促進(jìn)各園一日活動(dòng)的優(yōu)化，規(guī)范課程管理。

3.培養(yǎng)4—5名被幫扶園業(yè)務(wù)骨干教師。

通過這次共同體的“抱團(tuán)取暖”為我園今后各類活動(dòng)的開展指明方向、拓展思路，更期待我園能乘著“孝義市學(xué)前教育發(fā)展共同體”這列開往春天的列車，緊隨時(shí)代的腳步行進(jìn)在想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、迎風(fēng)跑的道路上。

三、以賽促學(xué)，以賽促優(yōu)

為堅(jiān)持“保教并重”的原則，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的保育教師隊(duì)伍，有效提高保育教師整體業(yè)務(wù)水平，提高保育教師專業(yè)技能，2019年共同體牽頭園通過了以水杯清潔和桌椅擦拭消毒為比賽項(xiàng)目的“亮技能 展風(fēng)采”保育教師技能大賽方案。各園所紛紛以此次大賽為契機(jī)，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、資料查詢、實(shí)踐探索等多種形式積極投入到熱火朝天的各項(xiàng)保育技能提升中，營造出了“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍。4月12日共同體成員單位的23名“金牌保育教師”匯聚新樂園，展開終極較量，進(jìn)行切磋交流。經(jīng)過一上午緊張激烈的比賽，我園任麗老師獲得了此次比賽的先鋒獎(jiǎng)。比賽不是目的，旨在通過這樣的方式來提高保育老師的綜合素養(yǎng)，不斷夯實(shí)一線基礎(chǔ)工作，以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)、以保促教，繼續(xù)秉承保教一體的教育理念，共同促進(jìn)幼兒園保育工作全面發(fā)展。

四、示范引領(lǐng)，協(xié)同前行

我園作為被幫扶園也作為二級(jí)推廣的基地園，多次走進(jìn)被幫扶園，走進(jìn)活動(dòng)室，實(shí)地了解被幫扶園的現(xiàn)狀。在我園前期經(jīng)驗(yàn)的分享下，被幫扶園發(fā)生了巨大的變化。我們通過對金達(dá)片區(qū)9所幼兒園的實(shí)地考察、調(diào)研、溝通交流，較好的了解被幫扶園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，在教育理念、教育水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園務(wù)管理等幾個(gè)方面開展幫扶工作，使這9所幼兒園各方面有一定的改善和提高。我園除了積極組織共同體聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，還通過舉辦講座、開設(shè)示范課等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，增強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園間的互動(dòng)交流。而作為幫扶園的我們，也力爭在較短的時(shí)間內(nèi)，使被幫扶園在教學(xué)手段、管理制度與發(fā)展理念上，都有較快的提高，盡快縮小園際差距，使幼兒園保教質(zhì)量和整體辦園水平得到有效提升。

五、互相學(xué)習(xí)，落腳發(fā)展

城鄉(xiāng)教育一體化，縮小城鄉(xiāng)差距，均衡發(fā)展是孝義教育的宗旨。為加強(qiáng)孝義市幼兒園第一、第二發(fā)展共同體工作，充分保證牽頭幼兒園和成員幼兒園合作交流、共同發(fā)展的主動(dòng)性、積極性和有效性。2019年7月4日，又一年的共同體工作圓滿結(jié)束，牽頭園工作組教師深入我們金達(dá)片區(qū)進(jìn)行學(xué)期末幫扶工作全方位考核和商量確立下一步幫扶的方向。共同體領(lǐng)導(dǎo)和教師們聆聽了金達(dá)片區(qū)被幫扶園的幫扶工作匯報(bào)，詳細(xì)地翻閱了各園的檔案資料，并進(jìn)行了自評(píng)互評(píng)。在牽頭園的帶領(lǐng)下，各園工作各具特色，可謂有思想、有實(shí)踐、有針對性、有反饋、有借鑒，更有創(chuàng)新。幫扶工作，不再是優(yōu)秀范例活動(dòng)的展示，也不再是單向指導(dǎo)，而是雙向的交流與合作，在看、聽、觀、議中共同攜手成長。

我們每個(gè)人都是幫扶者和被幫扶者，每個(gè)園所都是幫扶活動(dòng)的主體。通過一系列的幫扶指導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)了資源共享、攜手共進(jìn)的幼兒教育發(fā)展理念，充分發(fā)揮牽頭園對幫扶園的辦園質(zhì)量的良好示范輻射作用。

我們堅(jiān)信：在我市教育局的堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)下，有新樂幼兒園的幫扶助推，金達(dá)幼兒園將繼往開來，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神向著更新、更高的目標(biāo)奮進(jìn)，再創(chuàng)一流佳績！