聚焦聚力謀發(fā)展 共生共享求共贏

申艷紅

山西省孝義市新樂(lè)幼兒園創(chuàng)辦于1985年9月，是山西省教育廳首批命名的省級(jí)示范園，現(xiàn)有兩個(gè)園區(qū)。多年來(lái)，新樂(lè)幼兒園榮獲 “山西省優(yōu)秀幼兒園” “山西省教科研先進(jìn)集體” “山西省公眾滿(mǎn)意辦學(xué)單位”等榮譽(yù)，并在“九五”——“十三五”期間連續(xù)成為國(guó)家課題實(shí)驗(yàn)園。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》首次提出了“基本普及學(xué)前教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)，明確了“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”的任務(wù)。依據(jù)《山西省教育廳關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)園幫扶機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》，孝義市教育局提出了“城鄉(xiāng)間幼教發(fā)展共同體”“城區(qū)優(yōu)質(zhì)園辦分園”的創(chuàng)新工作思路，盤(pán)活幼教資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園輻射作用，有效促進(jìn)幼兒園均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高保教質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的高質(zhì)量需求。

2013年我園按照孝義市教育局“省級(jí)示范園帶基地園，基地園帶薄弱園”的“一級(jí)引領(lǐng)、二級(jí)推廣”幫扶思路，輻射四所基地園，覆蓋33所鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱幼兒園，形成第一、第二幼兒園發(fā)展共同體。共同體內(nèi)實(shí)行培訓(xùn)、管理、教研“三同步”，教育理念、管理制度、教育資源、發(fā)展成果“四共享”，開(kāi)展區(qū)域聯(lián)動(dòng)式教研、送培下鄉(xiāng)式跟進(jìn)指導(dǎo)、課題引領(lǐng)式研究、掛職學(xué)習(xí)式交流、分享交流式觀摩、訂單精準(zhǔn)式幫扶等活動(dòng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園作用，以?xún)?yōu)帶弱、逐步縮小園所之間、城鄉(xiāng)之間的差距，助推我市學(xué)前教育整體水平穩(wěn)步提升。在開(kāi)展幫扶活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)教師存在主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、挖掘核心理念不夠深入、幫扶園對(duì)被幫扶園發(fā)展需求、帶動(dòng)形式和示范內(nèi)容等問(wèn)題關(guān)注不夠。如何與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步創(chuàng)新示范引領(lǐng)形式，更好地發(fā)揮示范園帶動(dòng)作用，不斷提高學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展水平成為我園的關(guān)注重點(diǎn)和努力的方向。

我們按照“問(wèn)題即課題”的思路，就“如何讓示范園作用發(fā)揮最大化，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)前教育水平”進(jìn)行了深入研究。要有效提高示范帶動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，必須準(zhǔn)確把握和深刻理解幼兒園發(fā)展政策和規(guī)律，堅(jiān)持黨建和業(yè)務(wù)“深融合”，遵循“平等互助、合作聯(lián)動(dòng)、開(kāi)放共享、集思改進(jìn)、個(gè)性發(fā)展”的原則，立足實(shí)際按照“前期調(diào)查、按需引領(lǐng)、回訪實(shí)效”三步走示范引領(lǐng)思路，搭建合作、互動(dòng)、共享平臺(tái)。

一、開(kāi)展調(diào)查摸底，及時(shí)掌握被幫扶園實(shí)際需求

為了讓我園引領(lǐng)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，我們采取聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地查看、隨機(jī)交流和觀看半日活動(dòng)等形式深入被幫扶園進(jìn)行調(diào)研，摸清各園發(fā)展現(xiàn)狀，了解被引領(lǐng)幼兒園的園舍設(shè)施、教職工情況、幼兒情況、設(shè)施設(shè)備、玩教具情況、半日活動(dòng)情況等。通過(guò)調(diào)研摸底，了解到被幫扶園急需貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，把握幼兒教育改革發(fā)展的正確方向，急需通過(guò)黨管干部、黨管人才建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用凝聚教職工，以黨建引領(lǐng)開(kāi)創(chuàng)幼兒教育新局面。被幫扶園教師急需能聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，及時(shí)更新教育理念，明晰教學(xué)思路，急需通過(guò)優(yōu)秀教師活動(dòng)風(fēng)采展示活動(dòng)，掌握適時(shí)、適度、適宜的點(diǎn)撥引導(dǎo)方式，駕馭幼兒活動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)和富有童心、童真、童趣的師幼互動(dòng)方式。

二、按需引領(lǐng)幫扶，服務(wù)形式從單一走向多元

一是以黨建為引領(lǐng)，積極探索黨建與業(yè)務(wù)“雙融互促”路徑。根據(jù)調(diào)研情況，針對(duì)黨建和業(yè)務(wù)“單打一”“兩張皮”、黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不夠的問(wèn)題，我園廣泛征求意見(jiàn)，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的研討，結(jié)合各園實(shí)際，堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)作保障融合發(fā)展創(chuàng)一流”的思路，以團(tuán)隊(duì)為載體，建立“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、以強(qiáng)帶弱、共同進(jìn)步”工作團(tuán)隊(duì)，成立以黨員為核心的責(zé)任區(qū)教研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮黨員傳、幫、帶的示范效應(yīng)。積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫帶等系列活動(dòng)，組內(nèi)黨員向業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，非黨員業(yè)務(wù)骨干切身感受黨員干部先鋒作用，實(shí)現(xiàn)黨員和業(yè)務(wù)骨干之間的良性互動(dòng)，促使黨建工作與業(yè)務(wù)工作由“圍繞型”向“融入型”轉(zhuǎn)變。

二是以教研為核心，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。根據(jù)被幫扶園的問(wèn)題，我園精心設(shè)計(jì)、實(shí)施“示范引領(lǐng)”計(jì)劃，創(chuàng)新了工作機(jī)制。結(jié)合各園實(shí)際，課題引領(lǐng)式研究、訂單精準(zhǔn)式幫扶、分享交流式觀摩，學(xué)習(xí)管理策略、傳遞活動(dòng)理念，解決實(shí)際困惑，促進(jìn)科學(xué)施教，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的教研氛圍。我校響應(yīng)呂梁市教育局和孝義市教育科技局號(hào)召，新樂(lè)園3名教師被聘為呂梁市兼職教研員，在呂梁市區(qū)的13個(gè)縣市巡回組織了區(qū)域、戶(hù)外及講座活動(dòng)；另有11名教師被聘為孝義市兼職教研員，有3名為兼職教研員組長(zhǎng)，他們對(duì)責(zé)任區(qū)幼兒園制定教研指導(dǎo)計(jì)劃，因園制宜，破解發(fā)展難題，示范引領(lǐng)工作取得明顯成效 。

三是以需求為導(dǎo)向，提高幫扶工作的針對(duì)性和實(shí)效性。充分考慮被幫扶園的需求，根據(jù)需求定項(xiàng)目，將服務(wù)內(nèi)容具體化。共同體根據(jù)被幫扶園的園所文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程內(nèi)容、一日活動(dòng)、規(guī)范管理、家園共育、保教質(zhì)量、品質(zhì)特色等方面的實(shí)際需求，運(yùn)用新的理念，先進(jìn)的管理方法和管理制度進(jìn)行指導(dǎo)，逐項(xiàng)落實(shí)目標(biāo)需求。通過(guò)組織觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極培植特色建設(shè)典型，推進(jìn)被幫扶園整體工作提升。2019年3月孝義市教育科技局新建兩所公辦園，為了加強(qiáng)和規(guī)范新建幼兒園辦園水平、管理制度、保教質(zhì)量，我園精心策劃，周密安排了離柳幼兒園、朝陽(yáng)街幼兒園共計(jì)20余名教師開(kāi)展了為期一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，通過(guò)“訂單式”決定活動(dòng)內(nèi)容、“計(jì)劃式”交流話(huà)題、“協(xié)商式”選擇組織形式、“參與式”分享信息、“建議式”提出改進(jìn)策略、“任務(wù)式”提出困惑或傳遞經(jīng)驗(yàn)等，全方位地引領(lǐng)新建園所的發(fā)展。

三、回訪考核幫扶效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量快速提升

一是加強(qiáng)評(píng)估方案制定。圍繞《孝義市幼兒園常規(guī)工作指標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》和《孝義市幼兒園重點(diǎn)工作指標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，結(jié)合共同體實(shí)際，制定了《孝義市幼兒園第一、第二發(fā)展共同體評(píng)估考核方案》，體現(xiàn)了常規(guī)和重點(diǎn)相結(jié)合的評(píng)估理念，涵蓋了師德建設(shè)、日常保育、衛(wèi)生保潔、區(qū)域活動(dòng)、幼兒成長(zhǎng)等幼兒園管理的方方面面，更科學(xué)、完善，更具可操作性。

二是注重評(píng)估過(guò)程考核。每學(xué)期末，成立評(píng)估小組到被幫扶園進(jìn)行回訪，從教研活動(dòng)、一日活動(dòng)、幫扶效果等方面進(jìn)行查證了解，跟蹤回訪。每學(xué)年，依據(jù)考核方案對(duì)共同體幼兒園采取自評(píng)、互評(píng)、評(píng)估小組評(píng)，通過(guò)實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談、資料查閱、和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式集中進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，分系列進(jìn)行一條龍排隊(duì)。

三是強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果運(yùn)用。孝義市教育科技局對(duì)辦園水平先進(jìn)的幼兒園、園長(zhǎng)在教師節(jié)大會(huì)上進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)評(píng)估為辦園水平優(yōu)秀的幼兒園，給予更多的政策優(yōu)惠和扶持，對(duì)評(píng)估為辦園水平不達(dá)標(biāo)的幼兒園，整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本要求的予以取締?？茖W(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估促進(jìn)了學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

幫扶結(jié)對(duì)顯真情，成長(zhǎng)路上共進(jìn)步。我園對(duì)照先進(jìn)理念，自查自檢，查漏補(bǔ)缺，不斷學(xué)習(xí)，提升了自身示范能力。在挖掘基地園經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，指導(dǎo)薄弱園努力突破薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)園際之間的交流和共享中，總結(jié)提煉出了“不斷探索和研究幫扶方法，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，提煉和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和幫助規(guī)范辦園”四步幫扶經(jīng)驗(yàn)，提高了各園的辦園水平，推進(jìn)各幼兒園各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。