提高高中物理教學(xué)中抽象思維能力的策略研究

王謝有

摘要：新課程改革的熱潮對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法提出了新的展望，高中物理這門(mén)學(xué)科也相應(yīng)地受到影響。高中物理新課程教育標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。高中物理需要學(xué)生發(fā)展某些抽象的思維技巧，以幫助他們對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解。本文將針對(duì)高中物理學(xué)科固有的特征，為高中學(xué)生養(yǎng)成抽象思維而提出合理化策略。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;物理;抽象思維;研究策略

一、高中物理所具有的學(xué)科特征

一是廣泛的學(xué)科知識(shí)。相對(duì)于初中物理來(lái)言，高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)階段所涉及的知識(shí)更加廣泛，并且有很多內(nèi)容在初中階段沒(méi)有了解過(guò)。例如，力的合成動(dòng)量定理、光的本性和其他知識(shí)點(diǎn)。

二是知識(shí)更深，難以理解。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解是高中物理教育過(guò)程中的重點(diǎn)，從先前的定理討論過(guò)程，我們逐漸進(jìn)入定量計(jì)算，如力的運(yùn)動(dòng)關(guān)系和電磁感應(yīng)等。

三是運(yùn)用知識(shí)并提高能力。在高中物理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，重要的組成部分之一是讓學(xué)生在掌握了基本的物理知識(shí)基礎(chǔ)之上，去提高物理知識(shí)的應(yīng)用能力。高中物理教育過(guò)程著重于發(fā)展自我學(xué)習(xí)和物理理解能力，同時(shí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的物理研究方法。

二、在高中物理教育中提高學(xué)生抽象思維能力的重要性

高中物理的特點(diǎn)是知識(shí)面廣、應(yīng)用技能強(qiáng)，要學(xué)習(xí)高中物理，學(xué)生需要一定的抽象思維能力。在教師方面，需要教師制定合理的教育策略;在學(xué)生方面，需要學(xué)生自身具備的才能和努力。學(xué)生面對(duì)具有特定深厚的物理知識(shí)，難免會(huì)有一定的困惑不前的心理，再加上高中物理知識(shí)涉及面非常廣泛、復(fù)雜和抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)上有些困難。在教育中，教師要以合理的方式發(fā)展學(xué)生的邏輯和抽象思維能力，使學(xué)生在研究和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解物理知識(shí)點(diǎn)，這將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體能力，并逐步提高高中教學(xué)效率，所有這些都強(qiáng)調(diào)了在高中物理教育中培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的重要性。

三、提高高中物理教學(xué)中學(xué)生抽象思維能力的策略

一是物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中物理教育過(guò)程中有許多實(shí)驗(yàn)教育環(huán)節(jié)。教師可以用實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示更多的物理原理和現(xiàn)象，這使學(xué)生能夠提高對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)方法可用于抽象的物理知識(shí)點(diǎn)和物理原理，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更充分地理解物理的重難點(diǎn)。最后的教育任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞接^察實(shí)驗(yàn)的正確操作，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)觀察物理現(xiàn)象和規(guī)律，并逐步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

二是習(xí)題訓(xùn)練法。學(xué)生可以通過(guò)做物理習(xí)題的方式來(lái)對(duì)自身的抽象思維能力進(jìn)行提升。教師可以在高中物理的課堂教學(xué)過(guò)程中采取物理習(xí)題的方式，來(lái)幫助學(xué)生獲得關(guān)鍵的物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中逐步訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，以便學(xué)生更好地理解物理知識(shí)的要點(diǎn)。高中物理涵蓋了很多知識(shí)，并且在知識(shí)要點(diǎn)之前和之后都有很多相似之處。教師可以幫助學(xué)生清楚地區(qū)分這些相似的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率。學(xué)生在這些習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中將物理課本中各種物理概念進(jìn)行了有效的區(qū)分，這無(wú)疑對(duì)其抽象思維的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

為了在高中物理教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的抽象思維能力，有必要將物理學(xué)科本身特點(diǎn)、影響因素進(jìn)行考慮，教學(xué)方法上要做到合情合理。需要教師進(jìn)行簡(jiǎn)化和具體化抽象物理知識(shí)，充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和習(xí)題鍛煉訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力，從而讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)能力上能有所成效。