如何在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

摘 要：從現(xiàn)階段我國(guó)初中體育的有關(guān)教學(xué)的主要狀況來(lái)看，初中的體育教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并且需要尊重學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，增加初中生參與體育課程的相關(guān)積極性，提升學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)的自信心，從而推動(dòng)學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展。但是現(xiàn)在也有非常多的初中生本身對(duì)于學(xué)習(xí)整體的積極性很低，因此，文章就初中體育教學(xué)能夠推動(dòng)學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展進(jìn)行了深入的研究，從而推動(dòng)體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;個(gè)性發(fā)展;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-038-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，知識(shí)也在逐漸更新當(dāng)中，社會(huì)整體的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)于學(xué)生也提出了很多的要求。因此，教育系統(tǒng)在持續(xù)改革當(dāng)中需要采取更加新穎獨(dú)特的方式幫助學(xué)生自身實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，而德智體美勞實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和進(jìn)步是現(xiàn)代社會(huì)實(shí)施義務(wù)教育非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行初中體育教育能夠更加有效地增強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，并且初中的體育課能夠?qū)⒑芏喽嘣捏w育項(xiàng)目全部都融入到其中，初中生都能夠選擇興趣高的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而學(xué)生能夠培養(yǎng)非常多的體育方面的愛(ài)好，推動(dòng)學(xué)生自身個(gè)性化的發(fā)展和進(jìn)步。

1體育教學(xué)對(duì)于初中生個(gè)性發(fā)展的重要作用

體育教學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)重要的教學(xué)科目，而體育教育對(duì)于學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展也有著重要的意義。第一，能夠提升學(xué)生對(duì)于課堂整體的互動(dòng)性和參與性。體育學(xué)科是每一個(gè)初中生都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)也是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生健康人格的課程之一。因此，學(xué)生需要在自身個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步，同時(shí)能夠發(fā)揮出自身的多重潛力所在。另外，體育課本身的互動(dòng)性和參與性都非常強(qiáng)，體育教師要讓學(xué)生都能夠在課堂當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)，從而推動(dòng)學(xué)生參與課堂的整體積極性，這對(duì)鍛煉學(xué)生自身的意志非常有利。

另外，還能夠?qū)W(xué)生滿足自我實(shí)現(xiàn)十分有利。在上體育課的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們都能夠產(chǎn)生一種課堂的歸屬感，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中積極挖掘一些競(jìng)技類的項(xiàng)目，這樣在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生能夠體會(huì)到課堂的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。若是在競(jìng)技的過(guò)程當(dāng)中失敗，也能夠及時(shí)總結(jié)相應(yīng)的方式，從而提升自身的技能，還可以對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行磨練，讓學(xué)生能夠逐漸地形成一個(gè)健康、良好的品質(zhì)。

2體育課推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

2.1對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善

體育教學(xué)若要促進(jìn)初中生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)體育課程的整體結(jié)構(gòu)實(shí)施完善也是相當(dāng)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中大多都是進(jìn)行傳統(tǒng)式的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中積極性都非常低，沒(méi)有辦法滿足初中生發(fā)展的需求。例如，關(guān)于訓(xùn)練學(xué)生體能這個(gè)部分的教學(xué)，很多教師都是給學(xué)生講解大量技能訓(xùn)練的相關(guān)理論知識(shí)，缺少對(duì)于初中生自身個(gè)性化的發(fā)展需求，在相關(guān)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，很多教師只是給學(xué)生講解一些理論概述，然后并沒(méi)有將這些理論轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，在這樣的方式之下，很多學(xué)生就漸漸失去了對(duì)于體能鍛煉的興趣。因此，體育教師在課堂當(dāng)中可以添加多元化的項(xiàng)目選擇，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些格斗的技能，由于格斗本身有著和集體或者其他個(gè)體的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉的一種人際共勉效應(yīng)。

2.2對(duì)學(xué)生自身的潛力進(jìn)行挖掘

教師想要推動(dòng)學(xué)生自身個(gè)性化的進(jìn)步和發(fā)展，需要對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，體育教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)課堂當(dāng)中的專項(xiàng)訓(xùn)練予以重視，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課堂的積極性。例如，體育教師在課堂當(dāng)中教學(xué)排球的相關(guān)知識(shí)，這個(gè)時(shí)候有很多的初中生本身不太愿意參與到相關(guān)的訓(xùn)練當(dāng)中，另外也不能夠?qū)ο嚓P(guān)的排球技巧進(jìn)行掌握，而一般大多是男生更加排斥關(guān)于排球的運(yùn)用。但是經(jīng)過(guò)一些調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，很多的男生對(duì)于籃球和足球這兩種項(xiàng)目非常感興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要為初中生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)觀念，讓學(xué)生能夠明白排球的主要技巧，漸漸增加初中生自身的綜合能力和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生自身的潛力進(jìn)行挖掘，并且通過(guò)多涉及關(guān)于籃球和足球的有關(guān)知識(shí)，提升初中生的課堂整體的參與程度。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生也能夠更加主動(dòng)地想要參與到課堂當(dāng)中。

2.3重視相關(guān)的多元化的評(píng)價(jià)

重視多元化的發(fā)展也同樣是學(xué)生實(shí)施個(gè)性發(fā)展的一項(xiàng)重要方式，教師在日常的體育教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行個(gè)性化的有關(guān)教學(xué)方式，重視更加多元化的評(píng)價(jià)，更加有效地對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)進(jìn)行避免，從而能夠更加真實(shí)地反應(yīng)初中生自身的實(shí)際情況。例如，教師在平時(shí)對(duì)于初中生的評(píng)價(jià)，改變過(guò)去那種僅僅通過(guò)成績(jī)作為單一標(biāo)準(zhǔn)的方式，并且根據(jù)學(xué)生日常的成績(jī)、特點(diǎn)、課堂參與積極性以及課堂的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)定。教師通過(guò)這樣的方式，在對(duì)初中生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中更顯示出初中生對(duì)于體育的個(gè)性需求，同時(shí)相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)也更加可靠和真實(shí)。實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)同時(shí)也能夠顯示出教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的一種方式，這樣的評(píng)價(jià)是讓學(xué)生可以根據(jù)自身的愛(ài)好和興趣等選擇能夠更加適合自身的體育項(xiàng)目。因此，教師在對(duì)初中生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，需要采用更加多元化的方式，從而能夠增加學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及對(duì)體育課堂的興趣。

3結(jié)論

隨著我國(guó)教育的深化改革，很多體育教師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要逐漸將學(xué)生作為教育的主體，更要重視學(xué)生，將其個(gè)性化的發(fā)展放在首要的地位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂當(dāng)中積極發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生自身綜合能力的提升。因此，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善、對(duì)學(xué)生自身的潛力進(jìn)行挖掘、重視相關(guān)的多元化的評(píng)價(jià)是體育教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)注意的，這樣才能夠在初中體育教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王佐（1964.02—）漢族，學(xué)歷：?？?，工作單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校，職稱：中級(jí)一級(jí)。