淺談農(nóng)村中小學(xué)圖書館的現(xiàn)狀與建設(shè)

莫偉東

【摘要】 ?本文就農(nóng)村中小學(xué)圖書館現(xiàn)狀與建設(shè)中存在的問題作了較為客觀的分析，并結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)實際，從政策、建設(shè)、管理等方面，為提高農(nóng)村圖書館的利用率及圖書館服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)提出了自己的見解與建議。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村中小學(xué) 圖書館 書香校園

【中圖分類號】 ?G627 ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-189-02

中小學(xué)圖書館是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是推行素質(zhì)教育的陣地，課堂授課知識面的匱乏需要閱讀量的擴大，激發(fā)對課外閱讀的興趣，圖書館是課堂授課的有益補充，與課堂授課相互補充，相得益彰。

中小學(xué)圖書館是學(xué)校不可缺少的辦學(xué)條件，在農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中有著重要的作用。它對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶情操的重要途徑，是豐富學(xué)生課外閱讀和擴大學(xué)生知識面的重要場所，是農(nóng)村學(xué)生放眼看世界的高臺。實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，就要極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識的求知欲，全面實施素質(zhì)教育，就必須全面培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，中小學(xué)圖書館的建設(shè)與管理必須先行、完善。

近年來，隨著教育部書香進(jìn)校園活動的開展，中小學(xué)圖書館的建設(shè)迎來了春風(fēng)，建設(shè)力度不斷加大，一大批有地方特色的圖書館想雨后春筍般涌現(xiàn)出來，為中小學(xué)的教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。但是，農(nóng)村中小學(xué)圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀仍不容樂觀，欠發(fā)達(dá)城市滯后于發(fā)達(dá)城市，農(nóng)村落后于城市。

一、政府及教育部門對農(nóng)村教育資源的分配不均，以及對農(nóng)村圖書館建設(shè)的投入不足。由于地方政府的政績觀，追求經(jīng)濟效率，忽略了教育的重要性，或者只重視高考快出成績、出好成績，直接導(dǎo)致了對農(nóng)村圖書館作用的視而不見，片面追求考試成績，忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育，對圖書館投入的經(jīng)費少之又少。對圖書館后續(xù)經(jīng)費的不足，又缺乏對圖書館的科學(xué)管理，農(nóng)村中小學(xué)圖書館與大城市中小學(xué)圖書館的差距越來越大，教育資源的不均日益加劇，不解決這個問題勢必會加劇城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的差別分化。

二、農(nóng)村圖書館的藏書結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)校對已有圖書更新投入的不足，老舊圖書館的藏書單一、陳舊過時，甚至無人問津，圖書種類多為農(nóng)業(yè)、工業(yè)等與教學(xué)相關(guān)性不大的書籍，而新近出版的書籍及文學(xué)、科普類等適合學(xué)生閱讀的書少之又少，為應(yīng)付上級部門的檢查，把教科書放進(jìn)圖書館濫竽充數(shù)，還有一些對口單位或部門捐贈的圖書未經(jīng)篩選直接入庫，甚至為節(jié)省經(jīng)費購入便宜的盜版書。

三、農(nóng)學(xué)中小學(xué)課程的安排不合理。農(nóng)村中小學(xué)的教育資源本來就落后城市，為彌補教育資源的缺失，追趕城市學(xué)校的教學(xué)成績，每天都是填鴨式的知識灌輸，沒有開設(shè)專門閱讀課程，圖書館形同虛設(shè)。

四、農(nóng)村圖書館的管理及專業(yè)管理人員缺失。由于教育資源分配的不均衡，農(nóng)村小學(xué)的師資不足，加上農(nóng)村麻雀小學(xué)多，教師編制嚴(yán)重不足，教師的課程編排緊張，包班現(xiàn)象在麻雀小學(xué)非常普遍，為圖書館配備專門管理員根本不可能，兼職圖書管理員也有大量課程，很少有時間投入到圖書館的管理上，這從一定程度上約束了圖書館的發(fā)展和學(xué)生借閱需求。

五、農(nóng)村學(xué)生受家庭因素影響，讀書氛圍不濃，閱讀氣氛低。由于地區(qū)發(fā)展的不平衡及城鎮(zhèn)化的加劇，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)的積極性越來越低，為了生計，大量農(nóng)民工涌入城市，造就了大量的農(nóng)村留守兒童，這些留守兒童大部分與爺爺奶奶一起生活，隔代教育的弊端非常明顯，老一輩沒有能力也不會教育兒童，他們往往不能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，甚至在老一輩讀書無用論的思想影響下，不會理會孩子的學(xué)習(xí)，試問學(xué)生哪來的學(xué)習(xí)興趣？閱讀興趣的高低就更低了。另外，現(xiàn)在學(xué)生不再單純依靠書籍來擴展知識，他們更多的是通過電視電腦來獲得知識，而電視電腦充斥著大量兒童不宜的電視劇和游戲，學(xué)生抵抗誘惑的能力本來就不高，在這些充滿誘惑的電視劇和游戲面前，他們只會放下書本了。

讓農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)和發(fā)展跟上時代的步伐，讓圖書館在素質(zhì)教育中物盡其用，各級政府部門必須立足實際，著眼未來，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，切實為了孩子的將來，加快農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)和發(fā)展。

一、加大投入，多渠道匯集社會力量建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)圖書館。各政府部門要切實認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)校圖書館的重要性，切實認(rèn)識到農(nóng)村中小學(xué)圖書館的現(xiàn)狀，切實認(rèn)識到建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)圖書館的迫切需求，教育經(jīng)費適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，制定相應(yīng)的行政法規(guī)保證農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)、管理及運作有比較充足的經(jīng)費，?？顚Ｓ?，對專款資金嚴(yán)格管理。在圖書館的建設(shè)上，可通過家長會、鄉(xiāng)賢理事會及村委會的影響力和號召力，積極爭取社會各界有志于支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)的賢士參與圖書館的建設(shè)，有錢出錢，有力出力，有書捐書，既能營造農(nóng)村尊教重教的氛圍，還能掀起農(nóng)村特別是孩子的學(xué)習(xí)之風(fēng)、閱讀之風(fēng)。

二、圖書館藏書要根據(jù)農(nóng)村實際需求合理配備。圖書的購買不能有部門領(lǐng)導(dǎo)拍板，應(yīng)充分征求教師、學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的需求以及知識水平配備圖書。對低年級學(xué)生要以引導(dǎo)學(xué)生閱讀積極性為主，配備童話、神話、寓言故事、英雄、歷史故事書等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們愛上讀書;對高年級學(xué)生，配備一些富有人生哲理、為人處世的圖書，使他們在知識的海洋中明理修身。

三、教育部門要統(tǒng)一規(guī)劃，各學(xué)校根據(jù)實際開設(shè)閱讀課。教育部門要摒棄唯分?jǐn)?shù)論的思想，正確認(rèn)識到農(nóng)村教育長期落后于城市的原因，不能盲目以灌輸式的教學(xué)方式獲得分?jǐn)?shù)，這樣反而會適得其反，讓學(xué)生厭惡讀書。相比城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)立足實際，一步一個腳印，從培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣開始，學(xué)生有讀書看書的興趣，學(xué)習(xí)成績自然就上去了，這就必須開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生有時間看書，讓學(xué)生迷上看書，圖書館的作用才會真正發(fā)揮出來！

四、加強圖書館管理的不斷完善及人員培訓(xùn)。投入資金引入圖書館管理信息系統(tǒng)進(jìn)行信息化管理，縮短圖書的借閱時間，提高圖書館的運作效率。同時，教育部門應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實際情況合理增加農(nóng)村學(xué)校的教師編制，充實圖書館的管理人員，同時對他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，持證上崗，實現(xiàn)每一間學(xué)校有圖書館，每一個圖書館有管理員。圖書館管理員要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生會查找圖書，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，使他們在讀書中學(xué)會做筆記等方式積累知識。

五、多方式調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。發(fā)揮圖書館服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育的重要性，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的讀書積極性，使他們愛上讀書。

（一）建設(shè)流動圖書館。為了節(jié)省圖書借閱時間成本，使學(xué)生處處有書讀，學(xué)?？筛鶕?jù)實際在各班設(shè)立小型圖書柜，將日常的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的工具書放進(jìn)圖書柜，由師生共同管理，也可由學(xué)生輪流管理，每個學(xué)生都可做圖書管理員，既可方便學(xué)生借閱，提高學(xué)生積極性，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

（二）營造濃郁的文化氛圍。營造良好的讀書氛圍，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施。在課室走廊、樓梯和風(fēng)雨長廊等張貼名人名言、警句、格言及古詩詞，讓學(xué)生處處感受到文化氣息。

（三）舉辦靈活多樣的讀書活動。為了激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校應(yīng)多舉辦靈活多樣的讀書活動，定期開展讀書心得、詩歌朗誦、作文比賽等活動，可在讀書報欄張貼優(yōu)秀的讀書心得體會，對在比賽中獲勝的學(xué)生進(jìn)行表彰并全校表揚，在全校師生中樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)校圖書館真正在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的功能。

六、教育部門可以聯(lián)合婦聯(lián)、民間公益團體及社會力量共同投入建設(shè)農(nóng)村圖書館或農(nóng)村小型科技館。在農(nóng)村營造全民讀書的良好社會風(fēng)氣，讓農(nóng)村的孩子有機會接觸科技的奧妙，讓農(nóng)村孩子拓展對科學(xué)的認(rèn)識，讓他們了解外面的精彩世界，使他們的心飛躍大山走出農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子在假期有一個好去處，讓農(nóng)村留守兒童不再寂寞。

知識改變命運，教育機會的均等不應(yīng)該被大山所阻隔，由于歷史的原因，農(nóng)村與城市的教育資源嚴(yán)重失衡，我們在呼喚教育的本質(zhì)回歸的今天，在素質(zhì)教育大力提倡的今天，我們應(yīng)順應(yīng)教育規(guī)律，理解并尊重孩子的機會，加大農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)力度，讓農(nóng)村的孩子都有一個讀書的中國夢！

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《農(nóng)村中小學(xué)圖書館管理存在問題與對策》甘肅教育2002.10.

[2]《讓圖書館成為師生成長的搖籃》中小學(xué)圖書情報世界范少巖2008.08.

[3]《農(nóng)村中小學(xué)圖書館適應(yīng)教育發(fā)展的基本思路》西安文理學(xué)院學(xué)報雷淑霞2011第三期.