如何做好農村留守兒童的數學教學

張碧光

摘 ?要：近年來，我國城鎮(zhèn)化步伐加快，城市務工人員激增，由此帶來農村地區(qū)留守兒童數量不斷增多，對這一特殊群體的教育問題成為社會廣泛關注的問題。作為一名小學數學教師，在教學工作的開展過程中，我們應給予這一群體更多的幫助和指導，讓他們學好數學，提升學習自信心，充分發(fā)揮數學教學的價值，促進學生全面、健康的發(fā)展。本文在分析農村留守兒童數學教學現狀的基礎上，提出了有效教學的一些策略，希望能夠為相關工作提供參考和借鑒。

關鍵詞：留守兒童;數學教學;現狀;策略

留守兒童普遍存在于廣大農村地區(qū)，因父母長期不在身邊，缺乏關心、照顧，他們會形成各種各樣的問題，嚴重影響到學習和身心健康發(fā)展。作為數學教師，有責任承擔起關愛、幫助留守兒童的重任，做好數學教學，幫助學生提高數學成績，發(fā)展數學能力，充分展現數學學科價值，促進留守兒童全面發(fā)展、健康成長。

一、農村留守兒童數學教學的現狀

在農村，留守兒童非常普遍，對這些孩子的教育，僅局限于課堂上，課外輔導幾乎沒有。學生對數學的學習興趣不高，學習效率低下，學習成績非常差，數學教學現狀很不樂觀。

針對此種情況，教師有必要做出教學觀念、方法等方面的調整和改變，幫助學生更好地突破數學學習中遇到的問題，帶領學生走出困境，改變目前的教學現狀。

二、農村留守兒童數學教學的策略

（一）實施關愛教育，優(yōu)化心理輔導

首先，教師要善于對學生進行鼓勵和表揚。留守兒童在性格方面大多都比較內向，不論是在學習中還是在生活中都不善言辭，他們很少主動去親近教師、同學，因而受到教師的關注也比較少。但作為教師，我們不能對他們放任不管，而應給予他們更多的機會，恰當地進行鼓勵和表揚，幫助他們提升學習的興趣和信心。在數學教學中，教師可以為這些學生預留一些簡單的問題，并對其回答進行恰當的肯定與表揚，以此來激發(fā)學生的上進心，讓他們體會到數學學習的樂趣。

其次，教師要關心學生的學習和生活。作為一個特殊群體，留守兒童的學習和生活情況也比較特殊，教師要對此給予更多的關心和幫助。在和留守兒童相處的過程中，可以通過談心、互動等方式對其進行深入的了解，全面掌握其身心動態(tài)，必要時可對學生進行心理輔導;了解學生的學習情況，給予相應的學習指導。此外，要采取合理的教學方法、策略，使學生產生對數學學習的興趣，并積極地配合教師的教學工作。

最后，加強和留守兒童家長的溝通交流。當今時代，網絡技術高速發(fā)展，信息交流的途徑逐漸多樣化，人們之間的溝通變得越來越容易。數學教師要想從根本上解決留守兒童的問題，必須及時取得和這些學生家長的聯系，通過電話、視頻等多種方式，與家長溝通孩子的學習和生活情況，引起家長對子女教育的重視，并建議其抽出一定的時間關心、了解孩子，使孩子感受到父母的關愛，從而全身心地投入到數學學習中，提高學習效率。

（二）運用多種教學方法，提高教學效率

首先，加強知識應用。教學開展過程中，教師不僅要給予留守兒童更多的關心和幫助，還應能夠靈活調整教學過程，注重學生對知識的應用，真正實現教學的目標，體現數學學習的價值。如在進行“三角形”這一知識點的教學時，教師可以讓學生在課前尋找生活中所見到的各種三角形，并在課堂上進行闡述，接著讓學生討論我們的生活中為什么要用到三角形，引導學生說出三角形具有穩(wěn)定性這一特征，從而加深學生對三角形特性的認識。這一過程不僅充分體現了學生的課堂主體地位，還做到了將書本知識結合生活實際，體現了對知識應用的重視。

其次，推進小組合作。新課程改革提倡小組合作學習，這一教學方式對于提高教學效率、改進教學效果具有重要作用。數學教師可以將其引入到數學教學中，以使學生的數學學習順利進行下去。如進行“長方體的表面積”講解時，教師可以引導學生進行合作探究，讓他們通過畫一畫、折一折的方式來分析長方形表面積的形成過程，使他們參與到知識的形成過程中，獲得更多的收獲。

最后，開展多媒體教學。多媒體以其較強的直觀性，集視聽等多種感覺于一體的優(yōu)勢在數學教學中發(fā)揮著重要作用，它能夠極大調動學生的學習興趣，有效提高教學效率。因此，數學教師在教學中應注意合理運用多媒體技術。如在講解一些圖形變化等數學知識時，教師就可以利用多媒體動態(tài)演示圖形的變化過程，這能夠在很大程度上增強學習的趣味性，大大提升留守兒童參與課堂教學的積極性，從而使教學工作順利進行下去。

三、結語

總之，留守兒童是一個比較特殊的群體，因家庭教育缺失，他們在數學學習中相對來說會更加困難，因此，教師對這一群體的教育教學應該有一定的特殊性，給予他們更多的關心和幫助，注意學習和生活方面的引導，讓他們能夠全面、健康的成長、發(fā)展，最大限度地發(fā)揮數學教育的價值。

參考文獻

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