中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

吳丹

摘 要：隨著社會(huì)各界人士對(duì)于學(xué)生的教育有了高度的重視，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣泛度也有了一定的提高。中學(xué)語(yǔ)文可以在一定程度上幫助學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化有一個(gè)更加全面的了解?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已然不能滿足目前的教學(xué)要求，因此，將多元化教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)于系統(tǒng)化培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著極其重大的意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;語(yǔ)文教學(xué);多元化;教學(xué)方式

現(xiàn)階段，中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)和單一，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，另外，過于傳統(tǒng)和單一的教學(xué)方式，并不能有效提升學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)階段，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際情況，去善于發(fā)現(xiàn)和摸索全新的教學(xué)模式，多元化教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能在促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文呈多元化發(fā)展。

1.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)的重要性

在實(shí)際授課的過程中，教學(xué)應(yīng)不斷的開辟出全新的教學(xué)方式和思路，改善傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，積極摸索多元化的教學(xué)方式和思路，這樣不僅可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)新精神，而且也能在一定程度上使學(xué)生的成績(jī)、和教師的教學(xué)質(zhì)量有所提升。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，比如：首先，可以幫助學(xué)生在極短的時(shí)間里，學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，并且也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，豐富課堂內(nèi)容，促使學(xué)生更加熱愛語(yǔ)文這一學(xué)科;再次，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好溝通，保證兩者之間的和諧關(guān)系，在創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍過程中，也能讓教學(xué)得到進(jìn)一步的升華;最后，可以促使教師科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，以此來實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。綜上，中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)多元化教學(xué)方式進(jìn)行不斷的摸索和研究，如此一來，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所加強(qiáng)。

2.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方式過于傳統(tǒng)和單一，使得課堂氛圍較差

在實(shí)際教學(xué)的過程中，很多教師對(duì)于全新的教學(xué)方式并不重視，僅僅依靠著過于傳統(tǒng)和單一的方式進(jìn)行教學(xué)，并不了解如何運(yùn)用多元化教學(xué)模式。另外，部分剛畢業(yè)的語(yǔ)文教師，并不會(huì)向前輩請(qǐng)假教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重摸索新的教學(xué)模式，營(yíng)造極其輕松舒適的課堂氛圍，但是學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)很差，僅僅是在輕松隨意中度過課堂時(shí)間，對(duì)于加強(qiáng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒起到作用。

2.2學(xué)生過度重視成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)自身的重要性

只有學(xué)生和老師之間相互配合，才能達(dá)到原本的目的?，F(xiàn)階段，部分學(xué)生也受傳統(tǒng)的教育和思想所影響，在日常學(xué)習(xí)的過程中，沒有對(duì)多元化教學(xué)有高度的重視，僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，這種想法并不能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)。甚至部分學(xué)生過于信任老師的答案，這種不會(huì)思考和理解多元化的思想，也會(huì)在一定程度上影響到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，只有不斷的拓展思考能力，才有可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)、以及達(dá)到最終的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。

3.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

3.1加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)在日常教學(xué)的過程中，不斷的摸索和發(fā)現(xiàn)全新的教學(xué)方式，并且應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)能力、以及學(xué)習(xí)成績(jī)。比如：教師在講解人教版朱自清的《春》之后，可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，需要注意的是，其主要目的是為了提升學(xué)生的寫作興趣和積極性，因此，教師不能對(duì)學(xué)生提出過高的要求。

3.2學(xué)生和教師之間建立和諧關(guān)系

在學(xué)生和教師之間建立和諧關(guān)系，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程有著極其重要的意義，因此，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的主導(dǎo)性教學(xué)模式，保證教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，對(duì)每一位學(xué)生都能做到公平公正，增加平等溝通交流的額機(jī)會(huì)，這樣才能保證學(xué)生的身心朝著良好的方向發(fā)展，而且也能在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。比如：在學(xué)習(xí)完《理想》這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課堂上提問學(xué)生自己的理想和理由，并且教師應(yīng)進(jìn)行積極的參與和配合，同時(shí)應(yīng)做到正確的引導(dǎo)，以此來拉近教師和學(xué)生之間的距離，保證兩者之間的和諧關(guān)系。除此之外，也可以讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍內(nèi)，學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3應(yīng)用多媒體教學(xué)，加入多元化科學(xué)的評(píng)價(jià)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在日常教學(xué)中尤為重要，教師應(yīng)科學(xué)合理利用多媒體自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定相關(guān)教學(xué)PPT，并且在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)其實(shí)際情況播放相關(guān)視頻，這樣便可以讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)更加直觀的學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)方式的目標(biāo)。除此之外，教師也可以通過小組學(xué)習(xí)，利用多遠(yuǎn)化的科學(xué)方式去評(píng)價(jià)學(xué)生，以此來保證學(xué)生的綜合發(fā)展。比如：在學(xué)習(xí)《真正的英雄》這一章節(jié)時(shí)，教師除了自身的講解之外，可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些和英雄事跡有關(guān)的視頻等，并且讓學(xué)生說出自己對(duì)英雄的理解，然后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，做出綜合評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互進(jìn)步、相互交流、以及相互督促。

總結(jié)：綜上所述，加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文多元化的教學(xué)并非一朝一夕就可以完成的，需要不斷的進(jìn)行摸索和研究。同時(shí)，教師應(yīng)采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，以此來達(dá)到多元化教學(xué)的目的。除此之外，也應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如此一來，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的思維能力。因此，教師應(yīng)充分利用多元化教學(xué)方式，盡最大可能的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

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