如何構建高中化學高效課堂教學模式

鄭潔

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，越來越多的人開始關注高中的教育問題，其中高中化學的教育現(xiàn)狀存在著很明顯的效率上的問題。很多老師在課堂上只有單一的口頭講授知識的方式，但是卻不注重培養(yǎng)學生們自己的創(chuàng)新思想，所以學生們學習的效率并不是很高。高效課堂的建設，應該是在理論知識掌握的基礎上，提升學生們的自主運用實踐能力。

關鍵詞：高中化學;高效課堂;課程改革

前言：高效課堂是強調理論性與實踐性的結合教學，在高中化學的教學當中，老師們需要在教授理論知識的同時在課堂上增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生們真正接觸化學實驗，加深對于所學知識的記憶。高效兩個字在于投入的精力和時間并不是很多，卻能夠得到最大限度的課堂成果。除了理論知識的灌輸，還有對于學生們潛在能力的合理發(fā)掘，可以促進學生的全面綜合發(fā)展，本文從實際出發(fā)，對高中化學高效課堂的初步構建出現(xiàn)的問題加以分析，研究解決對策，為高效課堂的合理完善提出自己一些有效的建議。

1.高效課堂理論基礎

高效課堂的構建是要有理論基礎作為支撐的，第一點就是理論支持分析的構建主義理論，所以學生們基礎理論知識的積累還是必要的，進一步思維發(fā)散往往就是在學生們在原有經驗基礎上進行的，這樣更有助于學生對于知識的消化理解。第二點理論是信息加工，就是分層次地將高中化學的學習分為難易程度不同的幾個環(huán)節(jié)，針對不同類型的知識探究更為有效的學習記憶方法。最后一個理論是人文主義，就是關注學生自身，看如何能夠激發(fā)他們學習的積極性，為高中化學的課堂學習更增加趣味性。

2.高效課堂在高中化學教學中的應用

高校課堂更傾向于學生們主動自主學習，老師加以適當引導的課堂模式，更加看重學生們的特色和獨立發(fā)展，而不是僅僅被一個分數(shù)而定義，更促進了學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.1構建高中化學高效課堂教學模式

首先是課堂整體的學習環(huán)境，只要有一個積極向上愛學習的班集體環(huán)境，就算是不太喜歡的學生們也會漸漸受到感染，被激發(fā)出對于化學學習的興趣，同學之間團結一致，共同進步，互幫互助，一同發(fā)展。老師們可以適當?shù)剡\用鼓勵策略，提高學生們在學習當中的自信心。最后是分組合作一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生們能夠互相學習對方身上的優(yōu)點，課堂形式也可以多種多樣，理論與實踐并重。

2.2高中化學高效課堂應用案例

由于學生們是獨立的個體，所以學習能力也會各不相同，所以老師在教學的過程當中可以根據(jù)學生們的不同情況針對性地制定教學計劃，循序漸進地學習，比如：

在高中化學必修項元素周期表的學習過程可以分為幾個階段：首先第一階段是讓學生們在課下進行自主性的預習，看自己能不能接受這個周期表，也檢測一下自己的學習能力，第二個階段還是學生之間進行的，不過已經從個人形式上升到了集體，互相交流自己的意見，學生與學生之間的思想交流對學習會更加有幫助，如果實在不會的話，就積累好自己的疑問，去讓老師幫忙。最后就是師生共同的綜合性學習了，可以在理論掌握的基礎上進行更深層次的分析研究，也可以鍛煉學生的思維能力。

3.對于高中化學的建議

3.1因材施教，提高學生自信心

由于學生的資質不同，都有擅長的一面也有不擅長的一面，所以老師應該注重因材施教，主動發(fā)現(xiàn)學生們身上獨特的優(yōu)點，針對性地制定課堂方案，可以保證學生們參與高效課堂的積極性，全面性了解之后的針對性教學可以大大提高課堂的教學水平。

3.2豐富課堂教學內容

化學學科的學習其實最應該注重的是實踐，在傳統(tǒng)的教學當中，老師們卻往往只把注意力放在理論知識上，忽略了讓學生們親手操作實踐的過程，太過單調的上課形式會讓學生們感到枯燥，從而消磨掉對于這一學科學習的積極性。所以，老師們要豐富教學形式，不僅能夠加深學生們的印象，還能鍛煉學生們的操作能力，達到化學學習的真正目的，為了讓學生們更好地接受記憶知識，老師還可以將化學與我們的日常生活相結合，而且本來一些化學知識自身也是來源于生活的，運用聯(lián)想舉例教學，能讓學生們更容易理解。

3.3優(yōu)化課堂方法，提高課堂效率

目前社會的發(fā)展迅速，高中化學的傳統(tǒng)教學模式已經無法滿足追求創(chuàng)新高效的課程改革了，為了能夠更好地滿足新時代發(fā)展的教育要求，需要讓課堂教學更加具有有效性，能夠利用一些合理地方法提升學生們學習的效率，加深學生們對于高中化學內容的理解和掌握，同時具備動手能力，如果只是停留在理論知識的話，那對于化學的學習還是“紙上談兵”所以要優(yōu)化課堂的教學模式。老師們可以適當?shù)剡\用計算機多媒體技術豐富教學形式，讓學生們能夠在一個比較輕松愉快的學習環(huán)境中掌握理解知識的還可以組成小組進行實踐討論，交流各自的想法。

4.總結

教育改革總體來說還是一個比較漫長的過程，需要老師和學生合作協(xié)調，共同進行，老師們要豐富自己爹教學方式，注重理論與實踐相結合，改變傳統(tǒng)的教學觀念，敢于嘗試新的教育方式。而學生們也需要從自身努力接受高效課堂中新的學習方式，注重思維發(fā)散，化被動為主動，認真參與課堂討論與實踐，為高中化學重新構建一個新型模式，提高教學效率。

參考文獻

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