中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探索與創(chuàng)新

楊穎怡

摘 要：自古以來，人們都喜歡美的事物。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，這一觀念在人們心中也從未改變。隨著現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，人們對美的追求也日益增加，對教育的要求也越來越高。同時伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革、創(chuàng)新，教學(xué)理念和方法也發(fā)生了巨大的變化。美術(shù)教育的育人功能也日益提高，是其他的學(xué)科無法取代的。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人。德智體美勞全面發(fā)展，既是對人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，也是人類社會教育的趨向目標(biāo)。人們對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識也逐漸提高，美術(shù)教育在教育中的地位也逐日提高。美術(shù)教學(xué)的方法也與時俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

一、美術(shù)教育教學(xué)的重要性

美術(shù)教學(xué)意在提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的潛力，學(xué)會用自己的方式去表現(xiàn)創(chuàng)造美。美術(shù)教育地位不斷提高，教學(xué)方法也需要不斷改革創(chuàng)新。古今中外，許許多多的教育家提出各種各樣的教育理念和方法。傳統(tǒng)美術(shù)教育方法也多種多樣，早在中國春秋時期、古希臘時期，美術(shù)教學(xué)就以個別教學(xué)形式為主，基本都是師徒式的，采用的多是講授、模仿法。資本主義社會出現(xiàn)了以班級為形式的教學(xué)體制，這一體制的出現(xiàn)讓一大批教育家探索出一系列新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法可分為以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以情景陶冶為主的教學(xué)方法、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。不同的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)可選擇不同的教學(xué)方法。

江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化提供人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的使命?！?在長期的教學(xué)實踐和摸索嘗試，教學(xué)方法也不斷發(fā)展起來。美術(shù)教學(xué)是一項復(fù)雜多元化的活動，隨著信息技術(shù)科技的不斷，發(fā)展美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段也隨之變化。但由于中小學(xué)美術(shù)課程在課程安排中較少，教學(xué)方法的局限性，學(xué)生們的欣賞、創(chuàng)作、動手能力不能很好的得到發(fā)展，因此，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法也在不斷改革創(chuàng)新。

二、美術(shù)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）美術(shù)課程教學(xué)前，利用導(dǎo)入技巧優(yōu)化課堂

一個獨(dú)具匠心的課前導(dǎo)入能夠調(diào)動整個課堂氛圍。有些人認(rèn)為美術(shù)教學(xué)輕而易舉，只要照著教材照搬，劃出本課重難點(diǎn)就行。在很多這樣的課堂中，老師確實是起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生大多數(shù)都處于被動接受狀態(tài)，沒能充分調(diào)動學(xué)生興趣，限制了學(xué)生思維，不能體現(xiàn)學(xué)生這一主體。因此有趣的課前導(dǎo)入極為重要，有以下幾種方法：

（1）提問法。可根據(jù)今天所講內(nèi)容提問學(xué)生，也可從一些有趣美術(shù)常識故事提問，調(diào)動學(xué)生積極性，從而導(dǎo)入今天課題。

（2）展示法?？筛鶕?jù)課堂內(nèi)容，帶幾張相關(guān)作品圖片供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，或演示相關(guān)影片資料，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇心從而導(dǎo)入課題。

（3）比較鑒賞法。根據(jù)上課內(nèi)容帶幾副不同學(xué)生作品，老師作品，讓同學(xué)踴躍發(fā)言鑒賞這些作品，表達(dá)自己想法，老師最后評價總結(jié)導(dǎo)出課題。這幾種創(chuàng)新導(dǎo)入法既發(fā)揮了老師主導(dǎo)作用也極大體現(xiàn)學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們充分的進(jìn)入課堂，為后面講授內(nèi)容奠定了良好的課堂氛圍。

（二）美術(shù)課程教學(xué)中，利用多樣化方法活躍課堂

1、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

（1）教學(xué)內(nèi)容要貼近生活。

生活是教育的源泉，藝術(shù)來自生活，沒有生命，美術(shù)教學(xué)就失去了生命力。中小學(xué)生想象力極為豐富，思維活躍，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)美。因此，在美術(shù)教學(xué)中不能僅僅拘泥于教室課堂，更多的可以把課堂設(shè)置在室外，帶領(lǐng)學(xué)生探尋發(fā)現(xiàn)大自然生活中的美，用他們的所聞所感去表現(xiàn)美，從而將教學(xué)與生活完美結(jié)合。

（2）教學(xué)內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法拘泥于圖片欣賞、繪畫、手工等課本內(nèi)容，學(xué)生積極性普遍不高，不能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此在教學(xué)過程中，不能僅僅局限于教材內(nèi)容，更要注重文化知識的滲透，讓學(xué)生通過美術(shù)來更深入了解中國傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中不斷熏陶，從而提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)。

（3）教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相滲透。

2、教學(xué)方式創(chuàng)新

（1）分層教學(xué)法

因每個學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況不同，可將學(xué)生分成不同層次。再依據(jù)每組學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排任務(wù)，接受較慢的學(xué)生可以根據(jù)教材上基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)習(xí)臨摹，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容后，老師可以再更深層次的講授相關(guān)美術(shù)知識，實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。這樣每個學(xué)生都能充分提高課堂效率，學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識。

（2）多媒體教學(xué)法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)開始普遍。教師要注重新型的美術(shù)教學(xué)課堂，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，再根據(jù)視頻提出相關(guān)問題，學(xué)生思考探討，師生交流，從而活躍整個課堂氛圍。學(xué)生在進(jìn)行作畫時，可播放輕音樂，讓學(xué)生在音樂中感受美術(shù)，更好的完成自己的作品。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，改善了傳統(tǒng)教學(xué)單一缺陷，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。

（3）激勵教學(xué)法

在教學(xué)過程中，可能因教學(xué)難易的不同，學(xué)生上課情緒不穩(wěn)定，教師就要采用激勵教學(xué)法，穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在激勵學(xué)生的同時也要對學(xué)生錯誤有偏差的理解及時進(jìn)行糾正，捕捉他們的閃光點(diǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境，增加課堂趣味性

都說興趣是最好的老師，有了興趣，也便有了強(qiáng)大的動力，愿意學(xué)習(xí)鉆研。因此教師在上課時不能僅講授專業(yè)知識，還要讓學(xué)生參與到課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂情境中，不能限制他們的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同時讓他們發(fā)揮想象，暢所欲言。

（三）美術(shù)課后，利用課余作業(yè)鞏固知識

課后是課堂的延續(xù)，作業(yè)是對課堂內(nèi)容的鞏固，直接影響教學(xué)效果，是不可或缺的一部分。傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)方式較為統(tǒng)一、單一，依葫蘆畫瓢的作業(yè)形式抑制了學(xué)生的個性，限制了他們的思維，使他們不能更好的發(fā)揮想象。因此，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性的進(jìn)行作業(yè)布置。還可以布置一些開放性訓(xùn)練，開拓學(xué)生思維，進(jìn)一步提高學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在美術(shù)教育受到了國家的高度重視，美術(shù)教學(xué)方法也更加多樣化，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求也越來越高，不再是傳統(tǒng)書本教學(xué)，在實際教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在實踐中創(chuàng)新，不僅僅局限于教授專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，創(chuàng)造性思維和心理素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

時代仍在進(jìn)步，科技仍在發(fā)展，教學(xué)方法探索也從未停止，我們?nèi)栽趧?chuàng)新路上！

參考文獻(xiàn)

[1]堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N];來源：人民網(wǎng)-人民日報;2018.9.11

[2]金榮：初中美術(shù)活課堂教學(xué)分析;來源：學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)