淺談如何構(gòu)建高效課堂讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)充滿活力

濮成青

摘要：小學(xué)科學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的一個(gè)重要陣地。因此構(gòu)建高效課堂，讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)充滿活力顯得十分重要。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂，下面結(jié)合本人在教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高效課堂；小學(xué)科學(xué)

一、課前準(zhǔn)備要充分。

備好課對(duì)提高科學(xué)課效率來說尤為重要。首先要備好教材，認(rèn)真鉆研研究教材，課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)中達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生順利地突破難點(diǎn)。其次要備學(xué)生，要準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)狀，明白學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)在何處。三是教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備：一是信息儲(chǔ)備，二是相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，三是問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性，四是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。

這樣，教師才能在熟練把握教材的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)教學(xué)。如教學(xué)《土壤中有什么》時(shí)，本課的內(nèi)容緊緊結(jié)合兒童的實(shí)際，研究自己周圍的土壤，能更好的增加學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生已經(jīng)基本奠定了土壤概念的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)識(shí)某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，會(huì)利用各種感官去認(rèn)識(shí)研究的對(duì)象。土壤是地球上廣泛存在的物體，土壤中有許多成分，土壤與人類有著密切的關(guān)系。因此，課前就要讓學(xué)生搜集有關(guān)土壤中有什么的的圖片、文字資料；搜集贊美土壤的詩(shī)歌；準(zhǔn)備好本課的實(shí)驗(yàn)材料，確保本次探究的順利進(jìn)行，并認(rèn)真準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)記錄、研究結(jié)果、資料卡等。通過這些準(zhǔn)備，學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（土壤中有什么），培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力（搜集查閱信息）和情感態(tài)度（贊美土壤）。

二、營(yíng)造民主、平等、自由的課堂氛圍

高效課堂應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生是課堂的主人，充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的課堂。課堂上就營(yíng)造公平、民主、自由的課堂氛圍。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生心情愉悅，樂于接受新知，主動(dòng)探索未知，也就敢想、敢問、敢說、敢做，思維處于一種積極的狀態(tài)。這樣他們的學(xué)習(xí)自主性才能充分地表現(xiàn)出來，從而全身心地投入學(xué)習(xí)，并能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

例如在教學(xué)《材料在水中的沉浮》一課時(shí)，先讓學(xué)生猜想以下物品放到水中是沉下去的還是浮上來的。橡皮，砝碼，泡沫這些東西同學(xué)們都猜想的很正確。但如尺子，橡皮筋等等一些不容易看出來的東西同學(xué)們的意見就會(huì)不一樣。這個(gè)時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生們用實(shí)驗(yàn)來證明。又如教學(xué)沉下去的物體是否受到水的浮力？先讓同學(xué)們猜想，學(xué)生的答案不一致。學(xué)生會(huì)想到用實(shí)驗(yàn)來證明，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生知道了下沉的物體也受到了水的浮力……在寬松和諧、平等民主的課堂環(huán)境中學(xué)生的思維最大限度地活躍起來，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力，并積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

三、高度重視課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性

家常便飯最養(yǎng)人，教學(xué)也是這樣。公開課上在教學(xué)處理上易出現(xiàn)“花拳繡腿”、拐彎抹角、故作神秘，甚至把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化的現(xiàn)象，使學(xué)生頭腦云里霧里，導(dǎo)致課堂教學(xué)本末倒置、華而不實(shí)。要想構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)做到重視課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、引入直截了當(dāng)

一堂高效的科學(xué)課需要有一個(gè)良好的開端。引入是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，教師應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用科學(xué)課中各種事物之間的內(nèi)外聯(lián)系，巧設(shè)誘因，引發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生求知欲望，使之及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：蘋果熟了，為什么掉在地上而不掉在天上？動(dòng)物有尾巴，為什么人沒有尾巴？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)？為什么月亮總跟著人走？學(xué)生的探究欲望一旦被引出來，那么整個(gè)課堂氣氛就顯得非?；钴S，對(duì)于接下來的教學(xué)就會(huì)非常關(guān)注，教師無(wú)須多說。

2、問題設(shè)計(jì)合理嚴(yán)謹(jǐn)

問題的設(shè)計(jì)切忌多而細(xì)碎，能根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的問題。如：觀察《巖石》一課，在學(xué)生清楚觀察活動(dòng)之后，如果教師問：先做哪個(gè)？那么學(xué)生頓時(shí)會(huì)丈二和尚摸不著頭腦。若把問題改為：“前面是觀察活動(dòng)，后面是滴稀鹽酸活動(dòng)，應(yīng)該把哪個(gè)活動(dòng)放在最后做？為什么？”學(xué)生一下子明白過來，會(huì)踴躍舉起手回答。因此，教師提出的問題不可太大或帶有隨意性，要圍繞教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)好問題。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活動(dòng)的心理因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)，有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)例，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。比如，在教學(xué)《熱空氣》一課時(shí)，用酒精燈和小紙片的裝置演示了生活中“爐火上方晾曬的手帕不斷飄動(dòng)”的生活現(xiàn)象，一下子激起了學(xué)生對(duì)生活的回憶。許多學(xué)生都急切地發(fā)出猶問已久的問題：“為什么火爐上方的手帕?xí)粩囡h動(dòng)呢？”“是什么使手帕不斷飄動(dòng)的呢？”……同學(xué)們帶著自己急于了解的問題，一個(gè)個(gè)積極主動(dòng)，躍躍欲試，然后讓學(xué)生觀察，操作，猜測(cè)，交流，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)和解決自然科學(xué)問題。

4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)細(xì)致到位

課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)要到位，包括實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)到位、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)到位、實(shí)驗(yàn)記錄指導(dǎo)到位。切忌走過場(chǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果五花八門，實(shí)驗(yàn)過程亂糟糟，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，甚至出現(xiàn)意外或傷害事件。尤其是酒精燈、火柴、小刀、稀鹽酸等器材的使用，要注意安全，這主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)方法要指導(dǎo)到位。此外，實(shí)驗(yàn)前方案的討論與交流要指導(dǎo)到位，為實(shí)驗(yàn)的有效活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中表格怎樣記錄，教師也要作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，比如打“√”、畫“○”、記錄順序、記關(guān)鍵詞等要求都要交代清楚。

5、探究活動(dòng)組織有效

若學(xué)生的探究活動(dòng)目的明確、能分工合作，而且有時(shí)間觀念，那么活動(dòng)組織是有效的，活動(dòng)結(jié)果是高效的。關(guān)鍵在于探究活動(dòng)如何組織，包括小組共同完成、小組分工合作完成、小組輪流完成，以及記錄員、材料整理員的確定等都要組織好，花的時(shí)間不長(zhǎng)卻很重要，靠平時(shí)長(zhǎng)期地組織鍛煉與培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的探究活動(dòng)的習(xí)慣。

6、注重運(yùn)用信息現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。它的運(yùn)用能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)火山成因”時(shí)，我們不可能也沒有條件通過直接認(rèn)識(shí)獲取事實(shí)材料，這個(gè)時(shí)候我利用了多媒體展示火山噴發(fā)的現(xiàn)象，生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給他們留下了深刻的印象，還有像地球內(nèi)部的地幔，地核，科學(xué)家也無(wú)法直接認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，只能利用多媒體展示。

7、多元評(píng)價(jià)學(xué)生

在小學(xué)科學(xué)課堂上，多元評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，還能不斷糾正學(xué)生不良的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，而且有利于教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋不斷地改進(jìn)教學(xué)，從而達(dá)到教與學(xué)的最大效果。如在課堂中常善用評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)如：“你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！”“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也好！” “能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！”等。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，一個(gè)充滿贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對(duì)他們一生都會(huì)有影響，這點(diǎn)我在教學(xué)中感受至深。

總之，我們只有在新課程理念指導(dǎo)下，課前充分備課，不斷改革課堂教學(xué)模式，課堂上大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮我們的引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“樂”中學(xué)，使學(xué)生在生活情境中主體意識(shí)得以體現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)得以喚醒，情感意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等品德要素得以陶冶，實(shí)踐能力得以鍛造，讓小學(xué)科學(xué)課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)科學(xué)》

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》