高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力的培養(yǎng)研究

何克昌　楊榮平

摘 要：隨著新課程改革的滲透和落實(shí)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了相應(yīng)的要求?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要地位，是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不但能夠教會(huì)學(xué)生抽象的化學(xué)知識(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是的精神。動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，有效提升學(xué)生的觀察能力、思考能力、邏輯思維以及創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);學(xué)生能力

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

1.1在高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

正所謂興趣是最好的老師。在高中化學(xué)教學(xué)中更是如此，只有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)欲望才能夠更好的投入課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這要求化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性與熱情，在保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)燃學(xué)生的探究欲望和動(dòng)力、例如在展開銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生說(shuō)明生活中熱水瓶?jī)?nèi)膽的原理就與銀鏡反應(yīng)有著緊密的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)通過(guò)銀鏡反應(yīng)原理來(lái)鍍平面鏡。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新與變革，一方面能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解化學(xué)的重要性與意義，另一方面能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

1.2在實(shí)驗(yàn)中制定目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和熱情，在讓學(xué)生了解原理和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中設(shè)定合理的目標(biāo)，讓學(xué)生感受動(dòng)手完成目標(biāo)的喜悅感和成就感，從而激發(fā)內(nèi)在潛能以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)力。例如在教學(xué)碳酸鈉與碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不再局限于傳統(tǒng)模式下教師動(dòng)手操作，邊操作邊講解的模式，而是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，分別記錄反應(yīng)所消耗的量，產(chǎn)生二氧化碳的量，還有反應(yīng)的劇烈程度等，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成記錄和觀察目標(biāo)，從而有效地掌握這兩者反應(yīng)的區(qū)別和現(xiàn)象，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2.創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

2.1通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力

結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是持好奇的心理，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分神奇且充滿神秘，難以捉摸。正是這種未知性與奇妙性能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣與探索欲望，教師也可以充分利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，通過(guò)生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和思維進(jìn)行思考和解決。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生素意想不到的現(xiàn)象，學(xué)生的常識(shí)和知識(shí)難以有效的消化和理解，無(wú)法給出有效的解釋。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可借助一些生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考，敢于提出問題的精神，通過(guò)親自實(shí)踐和觀察，來(lái)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的意識(shí)和能力。例如讓學(xué)生思考生活中為什么熱水壺用久了會(huì)出現(xiàn)水垢，水垢的成分以及作用原理是什么？通過(guò)這種生活化的案例引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，提出問題進(jìn)而通過(guò)探究來(lái)加以解決。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)水垢主要成分是碳酸鈣、碳酸鎂等，主要是通過(guò)高溫中水中的碳酸根和鈣、鎂離子進(jìn)行反應(yīng)所生成。通過(guò)學(xué)生探究，從而有效的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.2培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究與設(shè)計(jì)能力

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生結(jié)合化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在實(shí)驗(yàn)展開之前對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，綜合考慮實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约盎瘜W(xué)相關(guān)知識(shí)和原理，來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材選擇，操作流程進(jìn)行安排。在明確實(shí)驗(yàn)的目的和方向之后，便可以組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，小組合作等方式來(lái)展開實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。首先，學(xué)生需要了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和類型，不同的類型對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的方向有著各自的要求。例如探究式實(shí)驗(yàn)則是重視對(duì)現(xiàn)象觀察、問題討論以和應(yīng)用等內(nèi)容;而驗(yàn)證性式樣則更重視實(shí)驗(yàn)的效果、實(shí)驗(yàn)操作和猜測(cè)驗(yàn)證等內(nèi)容;運(yùn)用性實(shí)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方式的靈活與高效。除此之外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要能夠堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、安全第一、具有可行性等要求。讓學(xué)生運(yùn)用自己的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及所掌握的操作技能，來(lái)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)水平。

2.3強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不但要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，還需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，從而為實(shí)驗(yàn)操作能力的提升奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)操作能力指的是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手掌控能力，能夠科學(xué)規(guī)范的對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行組裝和整理，合理的選擇選擇實(shí)驗(yàn)物品，規(guī)范的展開實(shí)驗(yàn)步驟等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的運(yùn)用對(duì)于實(shí)驗(yàn)的有效展開起到關(guān)鍵的影響和作用，決定了實(shí)驗(yàn)的成果與否以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否能夠達(dá)到預(yù)期的效果，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以，要能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的使用和組裝能力，以及實(shí)驗(yàn)藥品的選擇和優(yōu)化組合水平，才能夠有效的提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退?，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的靈活與合理。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ鸬捷^好的提升和改善效果，通過(guò)評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主性與積極性。實(shí)驗(yàn)考核要能夠注重對(duì)學(xué)生操作技巧和理論知識(shí)等能力的評(píng)估，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中操作以及試驗(yàn)后記錄和總結(jié)等情況，只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的考核才能夠?qū)W(xué)生起到督促和提升效果，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主探究與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷鍛煉自己，提升化學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，采取有效措施在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

本文系教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃甘肅省2018年度課題GS[2018]GHB3731《甘肅民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究——以臨夏州高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查為例》階段性成果

參考文獻(xiàn)

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