初中地理課堂教學(xué)運(yùn)用影視資源的探究

陳加英

摘要：教育改革的深化要求初中教學(xué)要合理進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在初中地理課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響還未完全消除，因此，教學(xué)成果也受到一定影響?；诖?，本文分析了影視資源在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值，并對影響資源的收集與篩選進(jìn)行了簡述，之后還對影視資源在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討，以期優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中地理;影視資源;課堂教學(xué)

初中階段，地理課程占據(jù)著重要的地位，實(shí)現(xiàn)初中地理課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。而影視資源的融入與高效應(yīng)用，對初中地理課程教學(xué)成果的優(yōu)化具有一定的幫助，基于此，本文對初中地理課程教學(xué)中影視資源的合理應(yīng)用展開探討具有重要意義。

一、影視資源在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.教學(xué)過程更加立體。將影視資源引入初中地理課程，是初中教育的一項重要舉措，其與學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展特征相一致，可充分利用影視資源的高趣味性、資源的豐富性、展示方式的立體性與生動性，將教材中平面的地理知識轉(zhuǎn)化成立體的影視畫面，進(jìn)而使學(xué)生更加直觀與自主地進(jìn)行地理知識的接收與內(nèi)化，可以實(shí)現(xiàn)高效、生動的地理課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中地理課程的教學(xué)成果。

2.教學(xué)難點(diǎn)得以突破。引入影視資源后，初中地理課堂上的難點(diǎn)可以得到有效突破，實(shí)現(xiàn)枯燥、抽象的地理知識向立體、動態(tài)化方向的轉(zhuǎn)變，這有利于課堂教學(xué)效率的提升。同時，直觀、形象的教學(xué)方式可以加深學(xué)生對地理知識的記憶效果，可幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善與立體的地理知識結(jié)構(gòu)體系，可在學(xué)生理解的程度上實(shí)現(xiàn)地理知識的靈活運(yùn)用，通過模擬出真實(shí)的地理狀況強(qiáng)化學(xué)生的理解與領(lǐng)悟，幫助學(xué)生攻克地理知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.地理之美得以展現(xiàn)。應(yīng)用影視資源進(jìn)行地理教學(xué)，可將地理的美景更加立體與真實(shí)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生了解到地理之美，實(shí)現(xiàn)地理知識的藝術(shù)式展現(xiàn)，也可增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的探索欲望。

二、影視資源的收集和篩選

1.影視資源的收集。初中地理課堂教學(xué)中，要在教學(xué)中實(shí)時進(jìn)行影視資源的收集與儲備，可從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中篩選與地理知識相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，也可關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的自拍視頻，雖然專業(yè)度稍有欠缺，但有些影視資源未經(jīng)剪輯，內(nèi)容更加真實(shí)，對學(xué)生的震撼更強(qiáng)，教學(xué)效果可得到有效強(qiáng)化。

2.影視資源的篩選。在應(yīng)用影視資源時，應(yīng)以地理課程的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，針對地理知識的重難點(diǎn)合理進(jìn)行影視資源的選擇，并采用有效的應(yīng)用方式以適合的時間融入地理課堂當(dāng)中。同時也可以學(xué)生的興趣為依據(jù)，從學(xué)生關(guān)注度較高的珍稀動物、有趣的地理故事入手，篩選出與生活關(guān)聯(lián)度較高的影視資源，強(qiáng)化學(xué)生地理與現(xiàn)實(shí)生活密不可分的印象。此外，還要注重影視資源的藝術(shù)性，選擇畫面優(yōu)美、展現(xiàn)方式獨(dú)特的影視資源，使學(xué)生感受地理知識之美，感受探索者勇于挑戰(zhàn)地理之險的高尚情操。

三、影視資源在初中地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

1.影視資源在問題探究方面的應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)思想以及教學(xué)設(shè)施等多種因素的影響下，初中地理教學(xué)課程效率并不高，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升有著一定的阻礙作用。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，才可實(shí)現(xiàn)地理課堂高效教學(xué)的目的。基于此，引入影視資源就十分必要。在地理課堂中探究性問題設(shè)置過程中，可應(yīng)用影視資源，實(shí)現(xiàn)地理知識的立體化與形象化的展現(xiàn)，以豐富的影視資源內(nèi)容滿足不同學(xué)生的喜好，進(jìn)而使之學(xué)習(xí)動力性更強(qiáng)，可以更好地參與地理課堂教學(xué)。如，可引導(dǎo)學(xué)生分析失聯(lián)飛機(jī)航線中有哪些國家分布，要求學(xué)生將國家與其所屬的洲一一對應(yīng)起來，進(jìn)而使之更好地吸收地理課堂知識，實(shí)現(xiàn)地理知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

2.影視資源在學(xué)生技能提升方面的應(yīng)用。處于初中階段的學(xué)生，對新事物的好奇心較強(qiáng)，因此在地理教學(xué)中應(yīng)將影視資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以其新奇性與趣味性勾起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)參與度的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地理知識向地理應(yīng)用技能的方向轉(zhuǎn)化。同時，初中地理教師還應(yīng)以初中教育特征為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用教學(xué)工具，強(qiáng)化自身的信息搜集能力，選擇適合學(xué)生并與初中地理知識關(guān)聯(lián)較高的影視資源，使學(xué)生通過觀看適合的影視資源即可實(shí)現(xiàn)地理知識與技能的提升，進(jìn)而推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的高效發(fā)展。如在學(xué)生地球相關(guān)知識時，教師可引入地球儀這一地理教學(xué)工具，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐而促進(jìn)自身地理知識應(yīng)用能力的提升。教師可將與地球相關(guān)的影視資源進(jìn)行分類整理與篩選，引導(dǎo)學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的原因，并與生活實(shí)踐為基礎(chǔ)幫助學(xué)生將地理現(xiàn)象與地球的自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的理解，同時可帶領(lǐng)學(xué)生親自動手進(jìn)行地球儀模型的制度，使學(xué)生將地理知識學(xué)習(xí)與趣味性的手工操作相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地理知識的深入理解與靈活應(yīng)用。

3.影視資源在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面的應(yīng)用。初中階段對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)極為重要，其中影視資源所起的作用不可忽視，影視資源以先進(jìn)的教學(xué)方式，可布設(shè)出更加形象化與立體化的教學(xué)場景，可使學(xué)生獲得許多新奇的體驗(yàn)，這有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并促進(jìn)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用與發(fā)展。如在學(xué)習(xí)氣候相關(guān)知識時，可播放不同地區(qū)氣候情況的視頻，了解不同氣候?qū)θ藗兩钏鶐淼挠绊?，通過立體、動態(tài)的視頻資源加深學(xué)生對不同氣候的了解，分析氣候變化，掌握更多與人們生活關(guān)聯(lián)的地理知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識體系的構(gòu)建，優(yōu)化地理課程教學(xué)成果。

總之，初中地理課程教學(xué)與影視資源的有效融合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化與轉(zhuǎn)變，合理進(jìn)行影視資源的收集與篩選，可充分發(fā)揮出影視資源在問題探究、提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識體系、感受地理知識之美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識向地理知識運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而推動初中地理課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)編? 吳? 娟）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊藝彬.初中地理課堂教學(xué)運(yùn)用影視資源的研究[J].高考，2018（12）.