淺析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

劉千宏

【摘要】 ?隨著我國教育事業(yè)改革進程地推進，我國中學(xué)在日常的語文教育中也逐漸的開始重視傳統(tǒng)文化的滲透。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在實際的滲透過程中仍然存在著很多問題。基于此，下文就在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用、現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)中在傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中存在的問題和相關(guān)的優(yōu)化措施做了簡單分析，希望對我國初中教師開展語文傳統(tǒng)文化教學(xué)有所啟示和幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 語文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-025-01

1.引言

我國的傳統(tǒng)文化是集文學(xué)和德育教育于一體的一門綜合性很強的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)的主要途徑。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，對于提升中學(xué)生的道德水平和人文修養(yǎng)等方面都有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。為此，我國初中學(xué)校應(yīng)該加強對我國傳統(tǒng)文化的分析和研究，進而明確開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的作用，立足于我國現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，進而積極研究相關(guān)的優(yōu)化措施，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.加強傳統(tǒng)文化教育的作用

2.1有利于加深語文課堂教學(xué)的效果

在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，最主要的作用就是有利于加深語文課堂教學(xué)的效果。首先，通過開展傳統(tǒng)文化教育，可以使得語文課堂更加的生動、形象，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升語文的教學(xué)質(zhì)量;其次，將語文教學(xué)和我國的傳統(tǒng)文化融合起來，還有利于實現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的傳承;最后，在語文課堂中加入傳統(tǒng)文化元素，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)習(xí)效果。

2.2有利于提升學(xué)生的個人素質(zhì)

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，在文學(xué)作品中通常蘊含著很多創(chuàng)造者的個人素質(zhì)和價值判斷。例如，《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣”，這句話的意思是在教育人們在學(xué)習(xí)新知識的同時要注意溫習(xí)舊的知識;“有朋自遠方來。不亦樂乎”是在啟示人們朋友的重要性。由此也可以看出，通過在語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，有利于提升學(xué)生的個人修養(yǎng)，使其形成正確的價值判斷。

3.在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)所存在的問題

3.1教師對傳統(tǒng)文化教育的認識還有待提高

現(xiàn)階段，我國初中在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化所面臨的最大的問題，就是教師對于傳統(tǒng)文化教育的認識還有待提高。具體表現(xiàn)為：第一，我國部分初中教師在實際的語文教學(xué)過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教育模式，并沒有突出教學(xué)重點，使得學(xué)生對知識的接受程度參差不齊;第二，我國部分教師在滲透傳統(tǒng)文化時沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，使得學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣低迷，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。

3.2我國初中傳統(tǒng)文化教育的形式重于實質(zhì)

目前，就我國初中語文教育的現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校在語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育上，其教育形式重于教育實質(zhì)。具體表現(xiàn)為：第一，我國部分初中語文教師在傳統(tǒng)文化的教育過程中，只強調(diào)教育形式，忽視學(xué)生實際的接受情況;第二，部分教師開展傳統(tǒng)文化教育只是為了完成素質(zhì)教育的課程任務(wù)，進而沒有重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，使得學(xué)生的參與度較低;第三，受到應(yīng)試教育的壓力，我國大多數(shù)初中在傳統(tǒng)文化教育上都難以配合相關(guān)的文化活動，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識不足，難以發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。

4.在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施

4.1.更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

我國初中要想在語文教學(xué)中更好的滲透傳統(tǒng)文化，首先應(yīng)該做得就是更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。為此，初中語文教師應(yīng)該做到：第一，緊跟時代的發(fā)展潮流，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)過程中融入新時期下的現(xiàn)代化手段，做到教學(xué)理念和教學(xué)手段的雙重更新;第二，要明確學(xué)生在課堂教學(xué)過程中主體地位，進而在實際的教學(xué)過程中，加強和學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第三，充分利用新時期下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段，利用多媒體、網(wǎng)站等增強課堂的趣味性;第四，積極開展相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動。例如，詩詞比賽、演講比賽等，不斷提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，加深傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。

4.2善于挖掘語文課本中的傳統(tǒng)文化知識

我國的初中語文教材中也有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，例如，《論語十二則》等。因此，我國初中語文教師在滲透傳統(tǒng)文化教育的過程中也應(yīng)該善于挖掘語文課本中的傳統(tǒng)文化知識，充分發(fā)揮教材的作用。為此，教師應(yīng)該做到：第一，在教學(xué)過程中做到以課本為基礎(chǔ)，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行延伸教育;第二，善于挖掘課本中文學(xué)作品的實際意義，例如，挖掘論語中的儒家思想的精髓，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深;第三，對于學(xué)生感興趣的部分要做到精講，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3重視課前預(yù)習(xí)和課后拓展

初中語文教師還要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后拓展。首先，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，使其通過上網(wǎng)查閱資料等各種手段實現(xiàn)課前的自主學(xué)習(xí);其次，教師要加強學(xué)生間的交流，保證學(xué)生的課堂參與度，進而增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識積累;最后，教師要多給學(xué)生推薦課外讀物，例如，四大名著、《山海經(jīng)》等，幫助學(xué)生實現(xiàn)課后拓展。

5.結(jié)束語

總而言之，我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，有著上下五千年的文化傳承。我國初中要想在語文教學(xué)中更好的滲透傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)知識的作用，就要加強對傳統(tǒng)文化的投入，明確加強傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的重要意義，并通過更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)會挖掘語文課本中的傳統(tǒng)文化知識以及重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后拓展等措施來加深傳統(tǒng)文化教育的課堂效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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