克“弱”制勝

黃順芬

【摘要】本文主要闡述筆者在攻克學生的弱點，取得教育成功的一些做法：取得學生的信任，正確對待學生的弱點，尋找攻克學生弱點的突破口。

【關鍵詞】學生弱點;小學教育;做法

何謂弱點？就是不足之處。人人都有自己的弱點。它是我們人生道路上的絆腳石，只有正視它，努力克服它，路才能走得更順、更遠。陶行知在《從五周年看五十周年》講到：“弱點是最重的擔子，肅清弱點才走得動，否則會使我們半途而廢?！庇纱丝梢姡觞c的克服，至關重要。學生自身的弱點直接影響著學生的健康成長。在教育事業(yè)的道路上，教師作為教育者，學生是受教育者，他們的不足，直接影響著教師的教育效果。下面是筆者在教學教育上攻克學生弱點的一些做法。

一、取得學生的信任

信任是教育的基石。教師想教育達到有效性必須取得學生的信任。只要我們信任學生、關愛學生，學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師、親近老師。一旦學生喜歡你，你的教育他會聽，你的課他會上好，你叫他干的事會辦好。

記得在一次課堂上，筆者在巡視學生練習的時候，發(fā)覺一個同學的筆順寫錯了，筆者沒有直接說他哪里寫錯了，筆者輕輕地跟他說：“小明，你看，你這個字的橫畫寫得很好，起筆行筆收筆都掌握得挺好，可惜筆順搞錯了，如果你能按我教你的筆順去寫一定更好看！”只見他精神一振，想要試試，于是，筆者正確地寫了一遍給他看，叮囑他一定要記住這個字的正確寫法。他一筆一畫按筆者的指點用心地正確地寫了一個。筆者拿起來美美地欣賞著他寫的字，嘴里夸獎著：“寫得好，有書法家的味道！老師相信你堅持練字，一定能成為小書法家！”他露出一臉的喜悅。打那以后，發(fā)現(xiàn)他寫字認真多了。在這個過程中，筆者沒有直接指出該學生的不足，而是欣賞、贊美他好的一面，取得了他對筆者的信賴，所以愿意聽從筆者的指導。因此，面對學生不足之處時，先給予一些贊美與鼓勵，博得信任，你的教育將收獲碩果。這就是信任在教育上的魅力所在。

二、正確對待學生的弱點

俗語說：“金無足赤，人無完人?！睂W生是鮮活的個體，有各自的思想方式以及行為習慣，在學習與生活中難免會有不足之處。教師處理學生問題的思路、方法，直接影響著學生一生的成長，因此，我們要用正確的態(tài)度對待學生的不足之處。教師要積極引導，耐心地做好學生的思想工作，提高學生的認識，解除學生思想上的抵觸情緒。

1.允許學生個性差異的存在

學生是不同的個體，具有不同的個性。老師要正確對待學生的不足，允許學生個性差異的存在。那種平時把學生看小，處處不放心;遇事把學生看大，不能容忍學生存在不足的做法是極端錯誤的。一個班級幾十個孩子，各方面都非常優(yōu)秀的極少，貪玩、上課走神、偶爾遲到，作業(yè)忘家里、愛說話、愛插話等，這都是正?，F(xiàn)象。因此，我們面對學生的不足時，不要把它視為學生的品質問題。

2.以關懷的心態(tài)與學生積極溝通

溝通是建立良好師生關系的橋。作為老師不要老拿這個學生的弱點同別的同學的優(yōu)點去比，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的長處并耐心地幫學生分析存在的弱點對自身成長的危害，并引導學生鼓起勇氣克服。只要抓住時機，動之以情、曉之以理，以關懷的心態(tài)同學生積極溝通，往往會出現(xiàn)“良言一句三冬暖”的奇效。我們千萬不能對學生全盤否定，否則會造成學生日后同老師對立的尷尬局面。

三、尋找攻克學生弱點的突破口

每個學生都有或多或少的弱點，再優(yōu)秀的學生都有他的不足之處。如果老師處理不當或不處理將必影響他們健康成長，同時也帶給老師教育上的麻煩。為了學生的健康成長，為了我們能順利開展工作，作為老師應采取何種方式幫助學生攻克自身弱點呢？我認為可通過以下方式：首先，開針對性的主題班會課?？朔觞c首先讓學生明白什么是弱點？有何不利？我們可以有針對性地開《弱點大排查》主題班會。小學生都是故事迷，尤其喜歡聽故事，我們可以通過講故事讓學生認識弱點對成長的不良影響，并引導學生對自身的弱點進行大排除。

其次，利用游戲規(guī)則激發(fā)學生改變?！芭d趣是最好的老師”，學生一旦有了興趣，就擁有了無比的動力。要求孩子克服弱點，沒有動力談何容易。平時，我們發(fā)現(xiàn)孩子都沉迷于游戲，不論是日常生活中的小游戲還是網(wǎng)絡上的電子游戲。一學就會，即使平時學習比較落后的學生，也能掌握游戲的法則。游戲過程中要是碰到釘子，還會反思，主動尋求解決方法。游戲的神奇魔力從何而來？其實，魔力來自于游戲規(guī)則。游戲規(guī)則猶如發(fā)動機，源源不斷地輸送能源，使人興趣盎然、動力十足。在教育上，我們發(fā)現(xiàn)學生缺乏動力，導致教育事倍功半。歸根到底是沒有調動學生的興趣。上段時間，筆者為了讓學生積極投入克服弱點這個活動，采用了游戲規(guī)則，規(guī)則如下：

老師針對學生攻克弱點時實施過程中的難度定級數(shù)，一級獲得10個財富值，二級獲得20個財富值，三級獲得10個財富值，如此類推，級數(shù)越高財富值越多。財富值可兌換相應的獎品或讓老師、家長滿足自己一個合理的要求。擁有的財富值越多，獎品越豐富，滿足的合理要求就更大。在執(zhí)行任務期間，違紀次數(shù)多，再給一次復活的機會，再重新開始競爭，如果再次違紀，則降級。一旦得到負級，要為班集體完成一項任務，任務難度因情況而定，如，清潔公區(qū)一個星期，為同學整理課桌，每天提早半個鐘回校整理教室等。

弱點大攻關這個活動，因為采用了以上游戲規(guī)則，學生踴躍參加，在活動期間他們不斷自我鼓勵、克服困難。學生不同程度發(fā)生了欣喜的變化：膽量小的學生敢主動向老師問好，不舉手回答問題的學生能舉手發(fā)言了，經(jīng)常不做作業(yè)的有作業(yè)交了，做事拖拉的變得勤快了，書寫馬虎的寫工整了……變化最大的要數(shù)某某同學，他是個典型做事拖拉的人，書寫極其馬虎，作業(yè)經(jīng)常不完成。各科老師沒少對他進行教育，但盡管老師說教也好，批評也好，處罰也好，鼓勵也好，法寶用了不少，沒見他有多大的改變。但自從班級進行弱點大攻關后他發(fā)生了脫胎換骨的變化。做事爽快了，作業(yè)能認真完成，字漂亮多了。讓他發(fā)生變化的是老師的教育嗎？不，是弱點大攻關的游戲規(guī)則激發(fā)他改變的動力，動力驅使他克服困難攻克不足。最后，取得家長的配合與支持。

學校教育離不開家長的配合，班主任工作更離不開家長的配合與支持。在教育如果能得到家長們的積極配合，對學生的教育就能起到事半功倍的作用，那么我們的工作怎樣取得家長的配合和支持呢？家長最關心的就是孩子的學習和品行，而學生的弱點主要也在這些方面凸顯出來。因此，筆者設定了“學習大挑戰(zhàn)”“弱點大攻關”這兩個活動。在開家長會之前，首先做好前期工作：在教室墻壁上針對活動設計了“學習大挑戰(zhàn)”“弱點大攻關”兩個欄目?！皩W習大挑戰(zhàn)” 欄目主要調動學生的學習積極性，通過找對手來克服自己學習上的不足。“弱點大攻關” 欄目主要針對學習言行、習慣等方面的不足之處進行克服。“學習大挑戰(zhàn)”欄目上，孩子把自己各科要挑戰(zhàn)的對象貼在“學習大挑戰(zhàn)” 欄目上，老師貼上具體的挑戰(zhàn)規(guī)則;“弱點大攻關” 欄目上，孩子把自己要克服的弱點項目以及定級貼在欄目上，老師貼上具體的活動規(guī)則。一切準備就緒，就只欠東風。

筆者利用每學期一次的家長會，告訴家長正在為孩子的健康成長進行“學習大挑戰(zhàn)”“弱點大攻關”這兩項活動。筆者詳細介紹了活動的目的，活動的實施方法，需要家長配合完成哪些工作，現(xiàn)在面臨哪些困難。家長會后班級的微信群就異常熱鬧，大家都紛紛表示對老師的這項工作表示支持，還發(fā)動家長成立了班級家長委員會 ，籌集了資金（主要買一些獎品獎勵學生的進步），并紛紛表示將對我們今后開展的工作給予大力的支持。以上的活動，正因為有了家長的積極配合與支持，活動得以順利開展，孩子的教育更加有實效性。

因此，作為教育者，面對學生的不足時，要予以正確對待，滿懷愛心地尋找有效的方法予以引導和幫助，使學生都能成人、成才。相信只要我們撒上雨露，就可以收獲春天。只要用心在這個春天播種希望，就可以收獲沉甸甸的果實。

參考文獻：

[1]仁真古.淺談小學德育教育中存在的問題及對策[J].時代教育（教育教學），2010（09）.

[2]康冬梅.提高小學德育工作實效性的對策研究[D].吉首大學，2013.