新媒體視域下自媒體輔助教學(xué)在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

胥聞曉

摘要：新媒體時(shí)代背景下，自媒體業(yè)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，尤其是其自主化、個(gè)性化的教學(xué)資源，使之在教育教學(xué)領(lǐng)域中的地位愈加突出。利用自媒體進(jìn)行旅游專業(yè)教學(xué)，既可以發(fā)揮其輔助教學(xué)作用，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)個(gè)性化“教”“學(xué)”提供了更多的條件。本文就自媒體輔助教學(xué)在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：自媒體;輔助教學(xué);旅游專業(yè);應(yīng)用策略

近年來，自媒體的信息傳播方式與特征受到了很多教育工作者的青睞，為教育工作者提供了更為廣闊的選擇空間，教育工作者可以通過電子媒介將教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、心得、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)資源等進(jìn)行深層次的交流。因此，很多一線教師將自媒體視為一種高效的輔助教學(xué)工具。本文就自媒體輔助教學(xué)在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

課前自學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。課前自主學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，對于教師而言，應(yīng)將課堂教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)情進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對性。其次，對于學(xué)生而言，應(yīng)結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容及課前預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對性、個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，以提高課堂聽課質(zhì)量。因此，旅游專業(yè)教師可以充分利用自媒體平臺(tái)（微信學(xué)習(xí)群、QQ學(xué)習(xí)群等），上傳課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將課前自主學(xué)習(xí)結(jié)果上傳至自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，與學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容、存在疑問等進(jìn)行交流，這對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升課堂“教”“學(xué)”效率均具重要的現(xiàn)實(shí)意義。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場所，教師可以通過不同的課堂安排讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的目的。教師應(yīng)根據(jù)旅游專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、知識(shí)掌握情況、自主學(xué)習(xí)情況等，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要將學(xué)生提出的難點(diǎn)、不懂之處進(jìn)行統(tǒng)一講解。教師可以充分利用自媒體來指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)等，利用自媒體來組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或交流、討論等活動(dòng)。如在《旅游資源》教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下自媒體課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解旅游資源內(nèi)涵;2.了解自然旅游資源與人文旅游資源;3.掌握旅游資源特性。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.旅游資源定義與分類;2.旅游資源特性;3.教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源。

（三）自媒體教學(xué)資源：知識(shí)課件、不同旅游資源課件。

（四）課堂教學(xué)內(nèi)容：首先，播放相關(guān)教學(xué)視頻、PPT等課件，引導(dǎo)學(xué)生對前一天的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，講解學(xué)生存在的共性問題。其次，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)。第三，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)或指導(dǎo)。

這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，既可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還可以使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之余與其他同學(xué)進(jìn)行深層次的知識(shí)交流，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

拓展學(xué)習(xí)是旅游專業(yè)學(xué)生提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。因此，教師可以借助自媒體來指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主的拓展學(xué)習(xí)。如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)旅游教學(xué)資源為學(xué)生開發(fā)、設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，并上傳至自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式拓展學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師也要給予相應(yīng)的指導(dǎo)或就疑難問題進(jìn)行在線解答（一些共性問題可以帶入課堂進(jìn)行講解）。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集到的相關(guān)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳至自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，以供大家一起學(xué)習(xí)，這樣既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以開拓學(xué)生的知識(shí)視野。諸如此類，利用自媒體進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用，既能夠提高學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

將自媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于旅游專業(yè)教學(xué)中，既可以有效提高學(xué)生的課堂專業(yè)學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷拓展自身專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還可以在自媒體輔助教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)，這對提高旅游專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉峰.芻議自媒體輔助教學(xué)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2016（17）：192-193.