基于新媒體的中職思政教學(xué)改革路徑

冷杰

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，新媒體被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)，并對(duì)各行各業(yè)工作的有效開展起到了不可忽視的作用。中職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型和技術(shù)型人才的主要基地，在新時(shí)期課程改革背景下，要以立德樹人為重要的教學(xué)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的人文修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。所以，中職思政教學(xué)是當(dāng)前中職教學(xué)體系的重要學(xué)科。

關(guān)鍵詞：中職思政;新媒體;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑

（一）新媒體社交，能夠促使信息矩陣傳播

在新媒體背景下，以智能手機(jī)、信息技術(shù)為載體的新媒體軟件被廣泛地應(yīng)用。比如微信、微博、抖音、QQ等都成為學(xué)生比較活躍的社交平臺(tái)。學(xué)生在這些社交平臺(tái)上，除了最為原始的信息交流和溝通，最重要的是能夠通過這些平臺(tái)獲取一些新鮮的信息，再通過大數(shù)據(jù)抓取形成以學(xué)生為中心的興趣圈子，這就更有利于學(xué)生在這個(gè)圈子當(dāng)中接受到符合自己興趣愛好的信息。所以基于這一特點(diǎn)，又可以將新媒體和思政教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，利用新媒體信息的特點(diǎn)打造更加豐富的和多樣化的中職思政教學(xué)體系。

（二）借助新媒體快速傳播信息

新媒體打破了傳統(tǒng)的人與人之間的距離、空間限制，使得信息的傳播效率更高，甚至是同步傳播。傳統(tǒng)的信息滯后性相比新媒體更有利于思政知識(shí)的快速傳播，幫助學(xué)生建立更加完善的思政知識(shí)體系。在這樣的背景下，新媒體的應(yīng)用由于其時(shí)效性、便捷性、實(shí)用性，對(duì)中職思政教學(xué)有非常重要的作用。

在了解到新媒體對(duì)中職思政教學(xué)改革創(chuàng)新的可行性之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于思政教學(xué)的最終目標(biāo)以及新媒體的特點(diǎn)，在具體教學(xué)過程當(dāng)中制定有效的措施，將新媒體應(yīng)用到中職思政教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

（一）依托互聯(lián)網(wǎng)拓展和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的思政教學(xué)載體往往是教科書，而教科書上所呈現(xiàn)的知識(shí)有一定的局限性和滯后性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所接觸的信息也是單一的、片面的。所以教師就可以利用新媒體構(gòu)建矩陣化的信息傳播局面，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)接觸到更為豐富的內(nèi)容。比如當(dāng)前比較火的抖音APP，其中有一些垂直度較高的、知識(shí)性的、便于受眾接受的抖音號(hào)，不有利于矩陣化的知識(shí)傳播。比如抖音上面的一些社會(huì)熱點(diǎn)更容易引發(fā)廣泛的社會(huì)輿論，教師就可以通過這些社會(huì)熱點(diǎn)甚至是時(shí)事信息和教材的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)的開放性和時(shí)效性，積極地參與到這些社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)證信息的討論當(dāng)中，復(fù)雜的社會(huì)輿論引導(dǎo)以及討論過程當(dāng)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維，堅(jiān)定學(xué)生的信念，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生自我思維的表達(dá)和流露也有非常重要的作用。

（二）通過新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)是一言堂和滿堂灌，這種教學(xué)方法讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是生硬死板的。學(xué)生在學(xué)習(xí)一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，比如馬克思主義、毛澤東思想、社會(huì)主義道路等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)顯得非?？菰铩鹘y(tǒng)的教學(xué)方法不能將這些內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生也不能在自我學(xué)習(xí)當(dāng)中形成更為完善的知識(shí)體系。這時(shí)教師就可以利用新媒體，通過新媒體圖片、視頻、影像資料的方式，將這些內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得以提高，通過在課堂上播放和知識(shí)的形象化呈現(xiàn)，能夠提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)枯燥知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻，有利于學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，構(gòu)建更加完善的思政知識(shí)體系，幫助學(xué)生成長成才。

總而言之，新媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，教師要立足于新媒體的特點(diǎn)和中職思政知識(shí)內(nèi)容，利用新媒體的時(shí)效性、便捷性、開放性和實(shí)用性進(jìn)行思政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠通過新媒體更加主動(dòng)積極地進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高中職思政教學(xué)效果。