初中道德與法治課程設(shè)置與教學(xué)優(yōu)化思考

藍(lán)天

摘 要：初中道德與法治是一門和學(xué)生成長相關(guān)的學(xué)科，通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且還能夠在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和綜合素質(zhì)。在闡述當(dāng)前初中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新部編版道德與法治課程教材的主要特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容安排，具體思考怎樣優(yōu)化初中道德與法治課程教學(xué)，旨在能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 課程設(shè)置 教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0101-01

教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石，中學(xué)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成，初中道德與法治課程的開展充分呼應(yīng)了中央全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略布局要求，通過這門課程的開設(shè)能夠?qū)W(xué)生開展有效的思想教育，幫助學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和法律意識。因此，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求需要教師積極轉(zhuǎn)變自己的思想理念，在教學(xué)的過程中采取有效的方式優(yōu)化教學(xué)思路和教學(xué)模式，從而不斷提升初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.將新媒體充分應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)中

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，新媒體也逐漸開始被應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)中，因此，為了能夠提升道德與法治課堂教學(xué)的成效，可以將時(shí)事政治內(nèi)容結(jié)合教材展現(xiàn)給學(xué)生，在對時(shí)事政治素材組織編排的基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)系之前的課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)七年級的時(shí)候，課程安排了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其中有五個(gè)教學(xué)活動(dòng)都來自于微信、微博。借助多媒體將事例應(yīng)用到課堂上能夠讓學(xué)生更好的理解生命的意義，從而在心底上能夠以更熱情、真情的態(tài)度對待別人，在全社會范圍內(nèi)營造良好的氛圍。

2.強(qiáng)化理論引導(dǎo)，提升學(xué)生思想品德的認(rèn)知

在進(jìn)入初中階段，學(xué)生的生活空間得到了擴(kuò)張，這個(gè)時(shí)期在教育教學(xué)的過程中需要學(xué)生能夠正確處理自我、他人、集體、社會和國家等方面的關(guān)系。同時(shí)，在進(jìn)入青春期之后，學(xué)生的同伴關(guān)系也發(fā)生了深刻的變化，這個(gè)時(shí)期友誼成為他們自我探索的重要關(guān)鍵。因此，初中階段的思想品德課程教學(xué)要求學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)展思想品德認(rèn)識的廣度和深度，增強(qiáng)自己思想品德學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在道德與法治課程具體教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、既定的目標(biāo)來鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究新知識。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊《友誼與成長同行》一課的時(shí)候，教師要在這一方面提供給學(xué)生更多思想品德的認(rèn)識，明確這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對友誼有著客觀、正確的認(rèn)識，進(jìn)而不斷提升自己的社會交往能力。在具體的課程教學(xué)中，教師可以采用探究性的教學(xué)方式讓學(xué)生提出自己對朋友的看法，之后教師根據(jù)教材目標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，并引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣更好的處理好友誼關(guān)系。

3.加強(qiáng)對課程教學(xué)資源的有效開發(fā)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也是教學(xué)資源的重要組成，因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)資源的利用。第一，實(shí)現(xiàn)對微課以及各類網(wǎng)絡(luò)教育平臺資源的有效利用。慕課是一種在線課程開發(fā)模式，通過這種形式能夠更好的促進(jìn)信息傳播，因此，在教學(xué)的過程中教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源形式，例如TED演講、網(wǎng)易公開課等，借助這些資源幫助學(xué)生更好的理解知識。第二，實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)資源的有效利用。對學(xué)校資源的開發(fā)集中體現(xiàn)在對校本課程的開發(fā)，通過這一舉動(dòng)切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，統(tǒng)計(jì)分析制表，寫調(diào)查報(bào)告的能力。例如在學(xué)習(xí)九年級上冊《堅(jiān)持改革開放》的時(shí)候，借鑒拓展空間中南泥灣的變化，基于課程教學(xué)總體目標(biāo)，教師可以組織學(xué)生調(diào)查城鄉(xiāng)居民自1978年以來工資增長的情況，制成統(tǒng)計(jì)表；收集本市城鄉(xiāng)家庭生活的各項(xiàng)消費(fèi)支出，制成統(tǒng)計(jì)表；過訪談長輩或觀察法歸納出城市環(huán)境建設(shè)的變化等。通過這一系列的操作來讓學(xué)生深刻認(rèn)識到改革開放以來家鄉(xiāng)的發(fā)展成就。

4.組織學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)

自主合作探究學(xué)習(xí)是新課程改革背景下所提倡的一種教學(xué)模式，將這類教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神。例如在學(xué)習(xí)八年級下冊《公民基本權(quán)利》一課的時(shí)候，教師可以在課前為學(xué)生布置任務(wù)，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集公民享受的權(quán)利，將學(xué)生分成多個(gè)小組，安排每個(gè)小組學(xué)生搜集材料的任務(wù)，之后將這些材料進(jìn)行匯總分析形成演示文稿，最后教師總結(jié)歸納。這種探究學(xué)習(xí)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠切身體會到公民的基本權(quán)利，收獲更多的知識。

5.結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治課程的有效教學(xué)需要教師結(jié)合新課程改革的要求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)理念，在開展道德與法治教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確參與此次活動(dòng)的主要目標(biāo)，結(jié)合社會發(fā)展要求調(diào)整道德與法治課程的設(shè)置，借助新媒體的力量積極創(chuàng)新道德與法治教育教學(xué)方法，打造生生合作和社會探究的學(xué)習(xí)模式，將道德與法治課程教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)課程教學(xué)的時(shí)效性，從而不斷提升道德與法治課程的教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海霞.初中道德與法治教學(xué)中新媒體應(yīng)用研究[D].伊犁師范學(xué)院，2018

[2]吳波.初中道德與法治課教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2018

[3]盧立.初中道德與法治教學(xué)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018（02）：44-45