幼兒園班級美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設和材料投放的要點

陳秋

摘 要：幼兒園美工區(qū)是教師根據教育目標和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供一個自由欣賞和創(chuàng)作美術作品的個別化學習的場所。在美工區(qū)，教師可通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術作品體驗欣賞，進而表達自己的所思所想。筆者專注于幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設與材料投放的研究已有三年時間，在這期間也參觀過多家幼兒園美工區(qū)，經過自身的實踐研究，在所在園內的各個班級內也創(chuàng)設了符合幼兒年齡特點的美工區(qū)，對于幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，也總結出一些切實可行的方法。

關鍵詞：美工區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設 材料投放

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0055-01

幼兒園美工區(qū)是教師根據教育目標和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供一個自由欣賞和創(chuàng)作美術作品的個別化學習的場所。在美工區(qū)，教師可通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術作品體驗欣賞，進而表達自己的所思所想。在幼兒園內創(chuàng)設班級美工區(qū)，我們需要從環(huán)境創(chuàng)設和材料投放兩個方面去考慮，從而為幼兒提供適宜的美工區(qū)活動環(huán)境。

1.幼兒園班級美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的要點

美術區(qū)域的設置不僅要有豐富的工具材料，教師還應該充分考慮區(qū)城內環(huán)境的布置，為幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快而富有美感的區(qū)城。

（1）選擇適合的場地和設施

美術區(qū)域是相對固定的，可根據幼兒園活動室的場地大小、結構特點等來進行安排。在美工區(qū)場地選擇時，要保證有充足的采光，最好采用半開放式的格局（可以有一面或兩面靠墻），區(qū)域的設置要能滿足6-8位幼兒同時活動的需要。同時，美工區(qū)最好選擇在活動室相對安靜的角落，這樣幼兒在活動時能夠不受其他區(qū)域的干擾，有利于幼兒獨立創(chuàng)作。

美工區(qū)環(huán)境的設施要素包括活動柜、操作臺、收納架等。

活動柜在外形、高度、寬窄、大小等方面都應符合幼兒的年齡和生理特點，便于幼兒取放和使用物品?；顒庸竦牟馁|通常采用實木、塑料和金屬材質，以實木材質居多，安全環(huán)保，富有質感?；顒庸裢ǔ＿x用與幼兒身高等高或稍高于幼兒的長方形層柜，也可根據個別區(qū)域的需要，部分地方使用正方形、階梯型的活動柜。柜內各個層架應在幼兒的視線范圍之內，還應考慮到層架間隔要適宜，適合擺放各種托盤、容器等。

（2）合理布局操作區(qū)、材料區(qū)以及作品展示區(qū)

班級美工區(qū)一般可以劃分為操作區(qū)、材料區(qū)以及作品展示區(qū)三個部分，這三個部分是幼兒園班級美工區(qū)內必不可少的三個部分。通常情況下，我們的操作區(qū)就設置在幼兒操作桌上，這是由美工活動的工作地點所決定的，操作臺一般擺放在區(qū)域的中間位置，這樣幼兒能夠很方便的在區(qū)域內活動；我們會把圍合的柜子作為材料區(qū)，將幼兒的材料擺放其中，有時還會使用多層推車架子，在其中使用分類盒；作品展示區(qū)可以擺放一些適合該年齡段幼兒欣賞的名家大作、工藝美術品或者兒童作品等，以供幼兒欣賞和學習，在潛移默化中獲得審美的愉悅。

2.幼兒園班級美工區(qū)材料投放的要點

在選擇班級美工區(qū)的材料時，除了我們一般要求的安全性、可操作性、層次性和豐富性外，我們還應該注意選擇低結構的材料并且恰當地投放材料。

（1）選取一種材料作為主材，根據幼兒的需求更換主材

美工區(qū)的材料品種繁多，建議以一種材料作為主材，如紙板、軟泡沫、紙盒、樹枝、報紙、稻草、布料、玻璃瓶等，作為主材的材料數量可以提供多一點。在小班年齡段我們更多的選擇紙盒、紙板類作為主材，便于幼兒操作；中班更多的選擇紙盒、報紙等作為主材，中班年齡段的幼兒逐步從平面創(chuàng)作往立體創(chuàng)作過渡，這樣的材料適宜中班幼兒創(chuàng)作；大班的幼兒多選擇布料、樹枝、玻璃瓶等需要幼兒更多修剪、立體創(chuàng)作的材料。

教師在選擇主材的時候可以根據班級幼兒的年齡特點和發(fā)展現(xiàn)狀以及幼兒的實際需求，選擇和變換不同的主材，例如在大班上學期我們可以選擇軟泡沫作為主材，當幼兒在美工區(qū)活動一段時間后，對于軟泡沫的手工創(chuàng)作已經感覺興趣不夠濃厚或者創(chuàng)作已經到了沒有更多的變化的時期，這時候我們教師就需要考慮選擇另外一種主材提供給幼兒，教師可以讓幼兒自主討論需要什么材料，或者給幾種材料讓幼兒選擇，在幼兒和教師討論后，共同選出一種材料作為主材，投放在美工區(qū)內給幼兒操作。

（2）根據主材選擇輔材，品種數量適宜

主材確定之后，教師就可以選擇適宜的輔材提供給幼兒。輔材主要有三大類：1、幼兒日常美術活動中所使用的工具材料，如油畫棒、水彩筆、畫紙、油泥、泥工板、泥工模具、各色彩紙、安全剪刀、膠棒、抹布、膠帶、不干膠等。這類材料幾乎是幼兒每天在美工區(qū)活動中都要用到的，可以擺放在操作臺的中間，便于幼兒取放。2、豐富多樣的低結構材料，如紐扣、彩色絨球、玻璃馬賽克、亮片、魔法玉米粒、布貼、彩色吸管、彩色木珠、彩色木棒等，甚至于海螺面、蝴蝶面都可以作為我們的低結構材料提供到區(qū)域內。在提供這些材料時要注意，小班年齡段不要提供過小的亮片、玻璃馬賽克之類的輔材，這類材料有一定的安全隱患；小班幼兒的輔材種類不宜過多，5-6種為宜，中班幼兒的輔材種類在小班基礎上可以增加2-3種，大班幼兒的輔材種類以10種以內為宜。3、常見的廢舊材料，廢舊材料也是美工區(qū)所必須的輔材，例如廢舊圖書、廢舊塑料瓶等，這些材料也常常是幼兒創(chuàng)作的源泉，可以固定地分類擺放在紙箱內，以便于幼兒根據創(chuàng)作需要進行選用。

3.結語

總之，教師要做有心的觀察者，創(chuàng)設適宜的美工區(qū)活動環(huán)境，選擇和投放相應的活動材料，激發(fā)幼兒積極主動地參與美工區(qū)活動的愿望。讓材料說話，和幼兒互動，讓幼兒在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

參考文獻

[1]王惠玲.怎樣讓孩子愉快地上幼兒園[J].教育革新，2013（09）

[2]安田雨.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的幾點思考[J].教育革新，2018（01）