構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)新模式

廖紅梅

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，唱歌教學(xué)是最普遍的一種教學(xué)方法。新課改推出之后，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也有了新的要求，要求要讓小學(xué)生在每一學(xué)期都要學(xué)會(huì)唱五首歌左右，所以，唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最重要的一種教學(xué)方法。本篇文章根據(jù)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)的新模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；唱歌教學(xué)；新模式

現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，都是教師選擇好一首歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱歌，教學(xué)生唱了幾遍之后，音樂(lè)教師也沒(méi)有問(wèn)學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)，就開(kāi)始進(jìn)行下一步教學(xué)，這樣導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)一首歌曲，也沒(méi)有發(fā)揮出音樂(lè)的魅力。所以音樂(lè)教師一定要改變這樣的教學(xué)方式，構(gòu)建出音樂(lè)唱歌教學(xué)的新模式，來(lái)提升學(xué)生的唱歌能力和音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

一、聆聽(tīng)感悟

（一）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始之前，音樂(lè)教師要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情以及參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，把以往音樂(lè)教學(xué)中枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換成有趣愉快的音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以建立一個(gè)具備游戲性的音樂(lè)教學(xué)情境，這樣使用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)讓小學(xué)生更加喜愛(ài)。音樂(lè)教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出與學(xué)生能力相符合的游戲內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)教師可以在課前給學(xué)生們準(zhǔn)備幾張手工紙，然后在課上教學(xué)生們制作國(guó)旗，制作完國(guó)旗之后，音樂(lè)教師讓學(xué)生們舉著國(guó)旗來(lái)跟著歌曲學(xué)習(xí)這首歌。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在娛樂(lè)中來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，加深對(duì)歌曲的印象。教師這樣做既讓學(xué)生體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，又成功建立了一個(gè)情境，讓學(xué)生在一整節(jié)音樂(lè)課當(dāng)中都有身臨其境的感覺(jué)，讓音樂(lè)教學(xué)變得具有藝術(shù)氣氛。

（二）在音樂(lè)課堂上進(jìn)行討論交流

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上進(jìn)行感受音樂(lè)，這樣才能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受和想法，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)討論音樂(lè)的魅力、音樂(lè)所表達(dá)的意思以及唱歌的方式等內(nèi)容，音樂(lè)教師經(jīng)過(guò)和學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，可以說(shuō)出因?yàn)橐魳?lè)所產(chǎn)生的想法、在音樂(lè)中所體會(huì)到的音樂(lè)魅力等等。

例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲的時(shí)候，音樂(lè)教師可以讓學(xué)生先來(lái)聽(tīng)?zhēng)妆檫@首歌曲，然后教師要說(shuō)出一些關(guān)于歌曲的內(nèi)容，這樣學(xué)生也會(huì)跟著教師的思路進(jìn)行聯(lián)想，積極說(shuō)出經(jīng)過(guò)這首歌曲所聯(lián)想到的小動(dòng)物和動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么話等等信息，通過(guò)教師和學(xué)生討論、溝通的環(huán)境當(dāng)中，可以讓學(xué)生更加深刻了解這首歌的意思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候會(huì)更加容易。

二、體驗(yàn)實(shí)踐

（一）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師要使用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以自主去探索音樂(lè)知識(shí)。讓學(xué)生在進(jìn)行自主探索的時(shí)候，音樂(lè)教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，掌握音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)和能力，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，又讓學(xué)生了解歌詞、試唱歌曲等。如果在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候遇到一些問(wèn)題，學(xué)生可以和其他同學(xué)一起商量解決，如果還是沒(méi)有取得最好辦法，就需要尋求教師的幫助。音樂(lè)教師在播放完一首歌曲之后，學(xué)生要根據(jù)音樂(lè)的旋律來(lái)試著唱，這樣漸漸地學(xué)生就會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲。

（二）音樂(lè)表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作觀念

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中可以開(kāi)展一些音樂(lè)表演活動(dòng)，經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表演的能力，讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行單獨(dú)唱、小組唱、集體唱等演唱的方式進(jìn)行唱歌，教師還可以使用多媒體技術(shù)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生拿著話筒進(jìn)行演唱，將音樂(lè)課堂布置成演唱會(huì)的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境進(jìn)行演唱。在進(jìn)行歌曲表演之前，音樂(lè)教師要先給學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在歌曲表演之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來(lái)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找到缺點(diǎn)，然后進(jìn)行改正。

三、在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造表演

小學(xué)音樂(lè)是具有創(chuàng)造性的一門學(xué)科，小學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性的方法來(lái)表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的看法，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生的審美能力。

（一）創(chuàng)造舞蹈表演

音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)所學(xué)歌曲的內(nèi)容和所要表達(dá)的感情來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力來(lái)創(chuàng)造一段與歌曲相關(guān)的舞蹈，用這樣的方式來(lái)體現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《會(huì)跳舞的洋娃娃》的時(shí)候，音樂(lè)教師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一套舞蹈動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。經(jīng)過(guò)音樂(lè)和舞蹈的表演，可以讓學(xué)生深刻了解歌曲的意思，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的觀念。

（二）改變歌曲伴奏方式

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以教學(xué)生使用常見(jiàn)的東西來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，如使用瓶子敲打、拍手、口哨等等簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。例如，在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生在自己的伴奏當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。

（三）運(yùn)用打擊樂(lè)來(lái)進(jìn)行伴奏

使用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏表演，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作觀念，使音樂(lè)表現(xiàn)的更清晰。例如，在學(xué)習(xí)《新年好》這首歌曲的時(shí)候，音樂(lè)教師可以使用鼓、沙錘等打擊樂(lè)器來(lái)對(duì)這首歌曲進(jìn)行伴奏，這樣所產(chǎn)生的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)也非常舒服。

四、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感

在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，有很多歌曲都存在著需要學(xué)生理解的意義，如表達(dá)對(duì)社會(huì)贊美的音樂(lè)、對(duì)美麗景色進(jìn)行描述的音樂(lè)等等。音樂(lè)教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)這些歌曲，來(lái)感受歌曲的含義，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《新年好》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示新年時(shí)要準(zhǔn)備的福字、對(duì)聯(lián)等等，讓學(xué)生了解新年，這樣可以讓音樂(lè)教學(xué)更豐富。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中開(kāi)闊眼界，提升對(duì)音樂(lè)的了解。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，唱歌教學(xué)是最基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式，所以，音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)新出新的音樂(lè)教學(xué)方法，改變以往的教學(xué)方式，這樣才可以讓小學(xué)生理解音樂(lè)的魅力，提升小學(xué)生的音樂(lè)能力和音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)唱歌教學(xué)的新模式，可以讓學(xué)生針對(duì)音樂(lè)素質(zhì)得到有效發(fā)展。

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