小學音樂教學中唱歌教學的方法與技巧

祁彥軍

【摘 要】在物質條件豐富的今天，歌唱的魅力也逐漸顯露出來，而作為一名小學音節(jié)教師，就是要采用唱、演、動、想等各種方法手段，來讓小學生們充分感受音樂的美妙以及其中蘊含的豐富感情。在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，讓學生學習音樂，喜歡上音樂，并且培養(yǎng)學生具有一定的音樂素養(yǎng)。文章首先分析了唱歌教學在音樂教育中的地位及其重要性，后結合自身音樂教學的經驗和體會，重點從八個方面介紹了小學音樂教學中唱歌教學的方法和技巧。

【關鍵詞】小學音樂 唱歌教學 方法 技巧

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0242-02

一、唱歌教學在音樂教育中的地位

歌唱教育是音樂教育的基本，更是音樂教育實現(xiàn)的主要步驟。在傳統(tǒng)音樂教育理念中，歌唱的主張是以音樂為主的，這就顯示了歌唱教育在傳統(tǒng)音樂教育理念中占據(jù)著主導地位。隨著改革開放的不斷發(fā)展，音樂教育在學校素質教育中的地位越來越重要，因此，學校在教育方面也開始注重音樂教育方面，故音樂教育在素質教育中占據(jù)著不可代替的地位。每個人都有嗓子，而嗓子是每個人的樂器，歌唱就是一個音樂活動。而通過歌唱教學能增加學生對音樂的興趣、提高學生的樂感、加深學生對音樂的印象、使學生熟練掌握音準、節(jié)奏、速度等，通過唱歌能使學生感受到音樂的美和魅力，通過唱歌還有利于學習其他音樂樂器，更可以通過唱歌來激發(fā)學生的內心感受及情緒，唱歌教學還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力，故歌唱教學在音樂教育中占據(jù)核心位置，是音樂教育中的重要手段，更是音樂教育中的基礎。

二、唱歌教學的方法與技巧

（1）通過面對面談話、電腦課件、多媒體等方法來幫助學生進行對作品的充分理解。

學生們通過美好的想象來理解音樂。那么老師們該怎么做才能使學生們更容易理解音樂呢？這就需要老師們的不斷努力。如在學習《金孔雀輕輕跳》時，老師們可以通過電腦課件來展示其中的傣族的民族風情，了解其傣族的舞蹈，知道孔雀是傣族的圣物，孔雀舞是傣族的重要舞蹈之一，這樣在進行學習《金孔雀輕輕跳》時，學生們更容易理解與掌握，老師教的也更加輕松。

（2）熟練掌握每首歌曲中的歌詞，體驗其中的情感

歌唱的基本是語言，其基本功表現(xiàn)在咬字清晰、吐字整齊、歸韻、收聲完美等方面。為了使學生的歌聲純就必須在吐字、咬字這方面下功夫。這就需要學生熟練掌握歌詞，熟讀歌詞，只有熟讀歌詞，才能更高更有效的進行咬字吐字練習，才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題。書讀百遍，其義自現(xiàn)，。這就表明只要努力讀，反復讀，就能體會其中的奧妙與精髓。熟練掌握歌詞后，通過情感、語調、語氣輕重緩急、歌詞旋律等使歌詞與曲調結合，就能使學生讀出歌詞中的情、歌詞中的韻、歌詞中的詩情畫意。

（3）通過教師的語言使學生對學習的興趣更加濃厚

我們都知道言為心聲，音為心語，所以語言在音樂教育中的地位不可比擬。語言是音樂藝術的核心。當音樂教學中，特別是小學音樂教學中，沒有了生動的語言，那么一切都將枯燥無味，沒有一點點的魅力可言，也就不會吸引孩子們的注意力。故語言在音樂教育中有著重要的地位。教師在進行音樂教育時，教師的語言一定要充滿對音樂的情趣與激情，安排好語境，把握好語感，通過自己的情感帶動學生們的情感，產生共鳴。

（4）通過豐富的動作使學生們加深印象，助學生理解歌曲含義，激發(fā)表演欲望。

在進行歌唱教育時，尤其是低年級的學生，他們的理解能力有限，老師們應該運用豐富的肢體語言使學生理解歌詞的意思，并且能夠隨著音樂的響起而舞動，幫助學生體會音樂，學習音樂。如在進行《小小雨點》教學中，老師可以讓同學們自己編一些動作，這樣能使學生的學習興趣激烈，更能使學生編出不同的有趣的動作，有雨點落到叢林里、草地上、荷塘邊等動作，這都表明學生們有創(chuàng)意和表演天賦。

（5）通過范唱幫助學生把握歌曲

在進行音樂教學時要以“聽”為中心，把教學活動建立在聽的基礎之上。學生們往往都是聽熟歌曲的旋律節(jié)奏，然后認識歌曲，進行學習歌曲，最后唱出歌曲。在進行歌曲學習時，老師們的范唱直接影響學生學習歌曲的喜惡。老師通過激情的范唱能使學生對歌曲產生初步了解，進而進入歌曲的意境之中，體會音樂的美妙。

（6）彈好伴奏也是歌唱教學中的一種方法

伴奏的談好與否關系到學生是否能準確把握歌曲中的情緒。小學音樂教育中，其歌曲較為簡單，但歌曲的情緒卻是存在的。我們經常會出現(xiàn)類似的情況：老師在范唱時忽略伴奏致使學生沒有體會到其中的情緒，使學生在唱歌時干巴巴的，一點也不靈活、生動形象、沒有情感。所以在老師范唱時，伴奏一定要好，這樣才能喚醒學生的情緒，使學生把音樂的美表現(xiàn)出來。老師通常只會在開始時說“預備——唱”，然后學生開始唱歌，但是學生在這種情況下往往會沒有辦法掌握情緒，就會引起一系列弊端。如果伴奏好的話，弊端就會減少，學生更容易表現(xiàn)歌曲中的情緒。

（7）舉行競賽活動，激發(fā)歌唱興趣

小學生的表現(xiàn)欲非常強烈，那么，老師就可以舉辦歌唱比賽活動，使學生獲得體驗。這些歌唱活動可以以獨唱或者合唱或者齊唱的方法進行或者接唱等等都可以，總之，學生較為容易接受就行，這樣可以使學生更加喜愛音樂，喜歡歌唱。

（8）通過二度創(chuàng)作訓練創(chuàng)作能力

老師們普遍認為，歌曲學會了，會唱了，我的任務就完成了。這是錯誤的想法。因為每一首歌曲都有其獨特的生命力，他們的意境也不同，因此，不單單是把歌唱好，而是有創(chuàng)作性的進行歌曲二度創(chuàng)作，這對學生的創(chuàng)作力有重要影響。當學生創(chuàng)作出作品時，我們不能以專業(yè)眼光看待，而是他們是否在活動中體現(xiàn)音樂創(chuàng)作，我們要的是培養(yǎng)他們的能力，而不是專業(yè)技術。

唱歌教學是音樂教學中有著舉足輕重的地位，是音樂教學的核心，有著重要的作用。隨著對音樂教學的要求越來越高，老師們應運用各種方法使學生對音樂的興趣越來越濃厚，使學生的歌聲更加富有魅力，更加動聽。

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